Statut Szkoły

STATUT

PUBLICZNEJ SZKOŁY

PODSTAWOWEJ

im. Władysława Jagiełły

w Zwoleniu

 

PODSTAWA PRAWNA STATUTU

1. Ustawa z dnia 7 IX 1991 r. o systemie oświaty – (Dz. U. z 2004 Nr 256 poz. 2572 z późniejszymi zmianami).

2. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r. w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół (z późniejszymi zmianami).

3. Karta Nauczyciela z dnia 26 stycznia 1982 r. (tekst jednolity Dz.U z 2006 roku Nr.97, poz. 674 ze zmianami).

4. Rozporządzenie  MEN z dnia 30.04.2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania egzaminów i sprawdzianów w szkołach publicznych (Dz.U. nr 83 poz. 562 ze zmianami w 2007. Nr 130, poz. 906; 2008 r. nr 3. poz. 9, nr 178, poz. 1097; 2009 nr 58, poz. 475. Nr 83, poz. 694 i nr 141, poz. 1150;2010r. nr 156, poz. 1046, nr 228, poz. 1491 z późniejszymi zmianami).

ROZDZIAŁ I

INFORMACJE OGÓLNE

§ 1.

1.      Szkoła nosi nazwę:

Publiczna Szkoła Podstawowa

im. Władysława Jagiełły

w Zwoleniu

ul. Ludowa 352.      Szkoła nosi imię Władysława Jagiełły

Imię szkoły może być zmienione  przez organ prowadzący na wspólny wniosek Rady Pedagogicznej, Rady Rodziców i Samorządu Uczniowskiego.

§ 2.

W Publicznej Szkole Podstawowej w Zwoleniu funkcjonują oddziały przedszkolne.

§ 3.

Organem prowadzącym Publiczną Szkołę Podstawową jest Urząd Miejski w Zwoleniu.

§ 4.

Organem nadzorującym jest Mazowiecki Kurator Oświaty w Warszawie.

§ 5.

Cykl kształcenia trwa:

1.      W szkole podstawowej – sześć lat.

2.      W oddziale przedszkolnym – 1 rok lub 2 lata.

ROZDZIAŁ II

CELE I ZADANIA SZKOŁY

§ 6.

Szkoła Podstawowa realizuje cele i zadania określone w Ustawie o systemie oświaty i w przepisach wykonawczych wydanych na jej podstawie, a w szczególności:

1. Spełnia funkcję kształcącą, wychowawczą, opiekuńczą i kulturalną tworząc warunki do wszechstronnego rozwoju dziecka.
2. Umożliwia zdobycie wiedzy i umiejętności niezbędnych do uzyskania świadectwa ukończenia szkoły podstawowej.
3. Zapewnia optymalne warunki rozwoju ucznia z uwzględnieniem zasad bezpieczeństwa oraz zasad promocji i ochrony zdrowia.
4. Kształtuje środowisko wychowawcze sprzyjające realizowaniu celów i zasad z uwzględnieniem warunków szkoły i wieku uczniów.
5. Sprawuje opiekę nad uczniami zależnie od ich potrzeb oraz możliwości szkoły.
6. Umożliwia uczniom podtrzymanie poczucia tożsamości narodowej i religijnej.
7. Udziela uczniom pomocy psychologicznej i pedagogicznej.
8. Umożliwia rozwijanie zainteresowań i uzdolnień uczniów.
9. Stwarza warunki i formy współdziałania szkoły z rodzicami.

§ 7.

Publiczna Szkoła Podstawowa realizuje zadania wynikające z Ustawy, a także z wydanych na jej podstawie aktów wykonawczych poprzez:

1. Zapewnienie bezpłatnego nauczania w zakresie ramowych planów nauczania.
2. Zatrudnienie nauczycieli posiadających kwalifikacje określone w odpowiednich przepisach.
3. Realizowanie  podstaw programowych.
4. Realizowanie nauki religii.
5. Prowadzenie zajęć lekcyjnych, pozalekcyjnych, szkolnych, pozaszkolnych.
6. Umożliwienie korzystania ze sprzętu i pomocy będących w szkole.
7. Umożliwienie korzystania z księgozbioru biblioteki szkolnej.
8. Indywidualizację w procesie nauczania.
9. Prowadzenie świetlicy szkolnej.
10. Umożliwienie spożycia posiłków w stołówce szkolnej.
11. Prowadzenie zajęć dydaktyczno-wyrównawczych.
12. Prowadzenie zajęć gimnastyki korekcyjnej i zajęć logopedycznych.
13. Współdziałanie z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną.
14. Współpracę z Sądem Rejonowym w Zwoleniu.
15. Umożliwienie uczniom wykazania swojej inwencji twórczej.
16. Współpracę z rodzicami i Samorządem Uczniowskim.
17. Dostosowanie treści, metod i organizacji nauczania do możliwości uczniów.
18. Umożliwienie  bezpłatnego korzystania z opieki pielęgniarki szkolnej.
19. Stwarzanie warunków do działania w szkole wolontariuszy i stowarzyszeń, szczególnie tych, których celem jest działalność wychowawcza lub rozszerzenie i wzbogacenie form działalności dydaktycznej, opiekuńczej i wychowawczej szkoły.

 

ROZDZIAŁ III

ORGANY SZKOŁY ORAZ ICH KOMPETENCJE

§ 8.

1. Organami szkoły są:

1)      Dyrektor Publicznej Szkoły Podstawowej

2)      Rada Pedagogiczna

3)      Rada Rodziców

4)      Samorząd Uczniowski

2. Każdy z organów ma możliwość swobodnego działania i podejmowania decyzji w granicach swoich kompetencji określonych regulaminem i odpowiednimi przepisami.
3. Działalność organów nie może być sprzeczna z prawem oraz Statutem szkoły.

§ 9.

Dyrektor szkoły

 

1.       Kieruje bieżącą działalnością dydaktyczno-wychowawczą i opiekuńczą szkoły.

2.       Sprawuje nadzór pedagogiczny.

3.       Przewodniczy Radzie Pedagogicznej.

4.       Realizuje uchwały Rady Pedagogicznej i koordynuje pracę Rady Rodziców zgodnie z prawem oświatowym, niezgodne wstrzymuje i powiadamia o tym fakcie organ prowadzący.

5.       Powierza stanowisko wicedyrektorów i odwołuje z niego po zasięgnięciu opinii organu prowadzącego oraz Rady Pedagogicznej.

6.       Zatrudnia i zwalnia nauczycieli i pracowników nie będących nauczycielami zgodnie z odrębnymi przepisami.

7.       Dokonuje przydziału czynności dla pracowników szkoły oraz czuwa nad ich prawidłową realizacją.

8.       Przyznaje nagrody i wymierza kary pracownikom szkoły oraz wnioskuje o przyznanie nagród resortowych do właściwych organów, po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej, Rady Rodziców i związków zawodowych.

9.       Dysponuje środkami finansowymi oraz dba o powierzone mienie.

10.   Opracowuje arkusz organizacyjny.

11.   Nadzoruje i sprawuje opiekę nad rozwojem zawodowym nauczycieli, dokonuje oceny  ich pracy oraz prowadzi właściwą dokumentację.

12.   Realizuje pozostałe zadania wynikające z ustawy Karta Nauczyciela.

13.   Kontroluje spełnianie obowiązku szkolnego i wydaje decyzje administracyjne w zakresie zezwolenia na realizację obowiązku szkolnego poza szkołą i przeprowadzenie egzaminu klasyfikacyjnego.

14.   Udziela pracownikom urlopów zgodnie z obowiązującymi przepisami.

15.   Reprezentuje szkołę na zewnątrz.

16.   Pozyskuje środki  pomocy rzeczowej i finansowej na rzecz szkoły.

17.   Współpracuje z Radą Rodziców, Radą Pedagogiczną i Samorządem Uczniowskim.

18.   Rozstrzyga sprawy sporne i konfliktowe pomiędzy organami szkoły oraz jej pracownikami.

19.   Przestrzega postanowień statutu w sprawie rodzaju nagród i kar stosowanych wobec uczniów.

20.   Podejmuje decyzje o zawieszeniu zajęć dydaktycznych z zachowaniem warunków określonych odrębnymi przepisami.21.   Dysponuje środkami finansowymi szkoły i ponosi odpowiedzialność za ich prawidłowe wykorzystanie oraz organizuje administracyjną, finansową i gospodarczą obsługę szkoły.

22.  Dyrektor podejmuje działania organizacyjne umożliwiające obrót używanymi podręcznikami na terenie szkoły.

23.  Dyrektor nadzoruje ewaluacje prowadzonych działań w szkole.

24.  Dyrektor nadzoruje pomoc psychologiczno-pedagogiczną. Zadania zostały zawarte w rozdziale VI .

§ 10.

Wicedyrektor szkoły

1.      W szkole jest dwóch wicedyrektorów. Warunkiem wyrażenia zgody na utworzenie stanowisk wicedyrektorów przez organ prowadzący jest odpowiednia liczba oddziałów.

2.      Wicedyrektor podlega bezpośrednio dyrektorowi szkoły i od niego otrzymuje zakres czynności i obowiązków. Do jego obowiązków należy:

1)      sprawowanie nadzoru pedagogicznego nad przydzieloną grupą nauczycieli,

2)      nadzorowanie pracy biblioteki szkolnej,

3)      opiniowanie i nadzorowanie wykonania planu konkursów i wycieczek szkolnych  oraz  prowadzenie odpowiedniej dokumentacji tych zajęć,

4)      opiniowanie pracy nauczycieli i pracowników nie będących nauczycielami,

5)      zgłaszanie wniosków dyrektorowi w sprawach nagradzania, odznaczania i karania pracowników szkoły,

6)      nadzór nad dyscypliną pracy pracowników szkoły,

7)      organizowanie współpracy z rodzicami,

8)      kontrolowanie dokumentacji pracy nauczyciela, a w szczególności prawidłowość prowadzenia arkuszy ocen, dzienników zajęć obowiązkowych i nadobowiązkowych pozalekcyjnych, dodatkowych,

9)      rozliczanie godzin ponadwymiarowych nauczycieli,

10)  przygotowanie tygodniowego rozkładu zajęć obowiązkowych, nadobowiązkowych pozalekcyjnych, dodatkowych oraz planu dyżurów nauczycieli,

11)   prowadzenie księgi ewidencji zastępstw za nieobecnych nauczycieli,

12)  współpraca z dyrektorem w zakresie sporządzania projektu organizacyjnego szkoły i planu pracy szkoły,

13)  badanie wyników nauczania,

14)  sprawowanie nadzoru nad praktykami pedagogicznymi,

15)  koordynowanie prac komisji powołanych do opracowania planu pracy dydaktyczno-wychowawczego szkoły i oceniania wewnątrzszkolnego,

16)  czuwanie nad pracą organizacji szkolnych takich jak: Samorząd Uczniowski, Związek Harcerstwa Rzeczypospolitej, Szkolny Klub Ekologów  i innych,

17)  nadzorowanie respektowania praw i egzekwowania obowiązków ucznia,

18)  nawiązywanie kontaktów z zakładami pracy w celu uzyskania pomocy rzeczowej i finansowej na rzecz szkoły,

19)  wykonywanie doraźnych spraw zlecanych przez dyrektora,

20)  zastępowanie dyrektora w przypadku jego nieobecności.

§ 11

Rada Pedagogiczna

1.      Rada Pedagogiczna jest kolegialnym organem szkoły w zakresie realizacji jej statutowych  zadań dotyczących kształcenia, wychowania i opieki.

2.      W skład rady wchodzą wszyscy nauczyciele zatrudnieni w szkole.

3.      W zebraniach Rady Pedagogicznej mogą brać udział, z głosem doradczym, osoby zaproszone przez jej przewodniczącego lub na wniosek Rady Pedagogicznej.

4.      Przewodniczącym Rady Pedagogicznej jest Dyrektor Szkoły.

5.      Zebrania plenarne Rady Pedagogicznej są organizowane przed rozpoczęciem roku szkolnego, w każdym semestrze w związku z zatwierdzeniem wyników klasyfikowania  i promowania uczniów, po zakończeniu rocznych zajęć szkolnych oraz w miarę bieżących potrzeb. Zebrania mogą być organizowane na wniosek organu sprawującego nadzór pedagogiczny, z inicjatywy przewodniczącego Rady Rodziców, organu prowadzącego szkołę albo co najmniej 1/3 członków Rady Pedagogicznej.

6.      Przewodniczący przygotowuje i prowadzi zebranie Rady oraz jest odpowiedzialny za powiadomienie wszystkich jej członków o terminie i porządku zebrania na 7 dni a w wyjątkowych sytuacjach na dzień, przed terminem zebrania.

7.      Do kompetencji Rady Pedagogicznej należy:

1)      zatwierdzenie planów pracy szkoły,

2)      zatwierdzanie Szkolnego Programu Wychowawczego i Szkolnego Programu Profilaktyki,

3)      podejmowanie uchwał w sprawie  wyników klasyfikacji i promocji uczniów,

4)      podejmowanie uchwał w sprawie innowacji i eksperymentów pedagogicznych w szkole,

5)      ustalenie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli,

6)      podejmowanie uchwał w sprawie skierowania wniosku do Kuratora Oświaty o przeniesienie ucznia,

7)      wyłonienie  członków do komisji konkursowej na dyrektora szkoły. Tryb wyboru członków komisji z ramienia Rady Pedagogicznej określa jej regulamin.

8.      Rada Pedagogiczna opiniuje w szczególności:

1)      organizację pracy szkoły, w tym zwłaszcza tygodniowy rozkład zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych,

2)      projekt planu finansowego szkoły,

3)      wnioski dyrektora o przyznanie nauczycielom odznaczeń, nagród i innych wyróżnień,

4)      propozycje dyrektora w sprawie przydziału nauczycielom stałych prac i zajęć w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych,

5)      kandydatów do pełnienia funkcji kierowniczej w szkole zgodnie z Ustawą o Systemie Oświaty,

6)      pracę dyrektora szkoły zgodnie z art.6a ust.7 Karty Nauczyciela na wniosek organu prowadzącego,

7)      wniosek organu prowadzącego w sprawie przedłużenia kadencji dyrektora zgodnie z Ustawą o Systemie Oświaty.

9.      Rada Pedagogiczna przygotowuje projekt i zatwierdza Statut szkoły oraz jego zmiany.

10.  Uchwały Rady Pedagogicznej są podejmowane większością głosów w obecności co najmniej 2/3 jej członków.

11.  Rada Pedagogiczna ustala regulamin swojej działalności – załącznik nr 1.

12.  Zebrania Rady Pedagogicznej są  protokołowane.

13.  Nauczyciele są zobowiązani do nie ujawniania spraw poruszanych na posiedzeniach Rady Pedagogicznej, które mogą naruszać dobro osobiste uczniów lub ich rodziców, a także nauczycieli i innych pracowników.

14.  Dyrektor szkoły jako przewodniczący wstrzymuje wykonanie uchwał niezgodnych z przepisami prawa. O wstrzymaniu wykonania uchwały dyrektor niezwłocznie zawiadamia organ prowadzący szkołę oraz organ sprawujący nadzór pedagogiczny. Rozstrzygnięcie organu nadzorującego jest ostateczne.

§ 12.

Rada Rodziców

1. W szkole działa Rada Rodziców stanowiąca reprezentację rodziców wszystkich uczniów. W skład Rady Rodziców wchodzą po jednym przedstawicielu Rad Oddziałowych wybranych w tajnych wyborach podczas zebrań rodziców wychowanków.
2. Zasady tworzenia Rady Rodziców uchwala ogół rodziców uczniów tej szkoły.
3. Rada Rodziców uchwala regulamin swojej działalności zatwierdzony przez ogół rodziców; regulamin ten  nie może być sprzeczny ze Statutem szkoły – załącznik nr 2.

Regulamin ustala  między innymi:

1)      kadencję, tryb  pracy,  powoływania i odwoływania Rady Rodziców,

2)      organa Rady Rodziców, sposób ich wyłaniania i zakres kompetencji,

3)      tryb podejmowania uchwał,

4)      zasady wydatkowania funduszy.

4. Do kompetencji Rady Rodziców należy:

1)      uchwalanie w porozumieniu z Radą Pedagogiczną Programu Wychowawczego Szkoły, Szkolnego Programu Profilaktyki,

2)      podejmowanie działań na rzecz  podniesienia poziomu bezpieczeństwa uczniów i poprawy bazy szkolnej,

3)      działanie na rzecz podniesienia kultury pedagogicznej w rodzinie i w szkole oraz pomoc i wspieranie Samorządu Uczniowskiego oraz organizacji uczniowskich na terenie placówki,

4)      podejmowanie działań, mających na celu pozyskiwanie dodatkowych środków finansowych dla szkoły,

5)      delegowanie przedstawicieli do składu komisji konkursowej na Dyrektora Szkoły wg procedury określonej w regulaminie Rady Rodziców.

5. Do kompetencji opiniujących Rady Rodziców należy:

1)      opiniowanie programów obowiązujących w szkole, innowacji pedagogicznych,

2)      opiniowanie projektu finansowego składanego przez dyrektora szkoły,

3)      gromadzenie funduszy z dobrowolnych składek rodziców.

6. Inne zadania Rady Rodziców:

1)      współudział rodziców w pracach na rzecz szkoły,

2)      wspomaganie nauczycieli, wychowawców w rozwiązywaniu problemów dydaktycznych i wychowawczych ,

3)      udział w organizowaniu życia kulturalnego uczniów.

7. Rada Rodziców może występować do dyrektora, organu prowadzącego i organu sprawującego nadzór pedagogiczny z wnioskami i opiniami we wszystkich sprawach szkoły.

§ 13.

Samorząd Uczniowski

Zasady tworzenia i zakres kompetencji Samorządu Uczniowskiego określa art.55 Ustawy o systemie oświaty.

1.      Samorząd Uczniowski tworzą wszyscy uczniowie szkoły.

2.      Samorząd działa zgodnie z regulaminem zatwierdzonym przez społeczność uczniowską – załącznik nr 3.

3.      Samorząd reprezentuje interesy uczniów w zakresie:

1)      oceniania, klasyfikowania i promowania,

2)      form, metod sprawdzania wiedzy i umiejętności przy zachowaniu następujących zasad:

a)      trzy sprawdziany w ciągu tygodnia, przy czym nie więcej niż jeden dziennie,

b)      dwutygodniowe uprzedzenie o zamiarze badania kompetencji.

4.      Samorząd Uczniowski przedstawia Dyrektorowi szkoły, Radzie Pedagogicznej oraz Radzie Rodziców wnioski i opinie w zakresie praw uczniów, takich jak:

1)      prawo do zapoznania się z programem nauczania, jego treścią, celem i stawianymi wymaganiami,

2)      prawo do jawnej i umotywowanej oceny postępów nauczania i zachowania,

3)      prawo redagowania i wydawania gazetki szkolnej,

4)      prawo do organizacji życia szkolnego,

5)      prawo organizowania działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej oraz rozrywkowej zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi w porozumieniu z dyrektorem (dyskoteki, konkursy, loterie szkolne ),

6)      prawo do informowania społeczności szkolnej o swoich programach, opiniach i problemach,

7)      prawo wyboru nauczyciela pełniącego rolę opiekuna Samorządu Uczniowskiego.

5.      Samorząd Uczniowski może opiniować pracę nauczyciela ocenianego przez dyrektora szkoły. Tryb i zasady opiniowania określa regulamin Samorządu Uczniowskiego uzgodniony z Radą Pedagogiczną.

§ 14.

Współdziałanie organów szkoły

1.         Organy szkoły pracują na rzecz szkoły przyjmując zasadę  nie ingerowania w swoje kompetencje oraz zasadę wzajemnej współpracy.

2.         Dyrektor szkoły zapewnia bieżącą wymianę informacji o planowanych i podejmowanych działaniach przez poszczególne organy szkoły.

3.         Dyrektor zapewnia każdemu z organów możliwość swobodnego działania i podejmowania decyzji w granicach kompetencji.

4.         Organy szkoły zobowiązane są powiadomić dyrektora o podjętych decyzjach w ciągu 3 dni.

5.         Organy szkoły mogą zapraszać na swoje planowane lub doraźne zebrania przedstawicieli innych organów w celu wymiany informacji i poglądów.

§ 15.

Współdziałanie rodziców i nauczycieli

Rodzice i nauczyciele współpracują ze sobą w sprawach wychowania i kształcenia dzieci. Współpraca przybiera następujące formy:

1.         Zapoznanie rodziców z treściami programu nauczania i wychowania oraz metodami ich realizacji.

2.         Zapoznanie z ocenianiem wewnątrzszkolnym uczniów.

3.         Przekazywanie rzetelnej informacji na temat dziecka, jego zachowania i postępów w nauce.

4.         Uzyskanie informacji i porad w sprawach wychowania i dalszego kształcenia dzieci.

5.         Wyrażanie i przekazywanie przez rodziców opinii na temat pracy szkoły.

6.         Spotkania podczas uroczystości, imprez szkolnych, klasowych.

7.         Spotkania ze specjalistami np. pedagogiem, lekarzem, socjologiem:

1)      dotyczące trudności w nauce, przyczyn i sposobu ich likwidacji,

2)      poświęcone pedagogizacji rodziców.

8.         Indywidualne konsultacje pedagogiczne.

9.         Lekcje otwarte dla rodziców.

10.     Wizyty domowe.

11.     Kontakty korespondencyjne.

12.     Organizowanie stałych kwartalnych spotkań z rodzicami w celu rzetelnej wymiany informacji oraz dyskusji na tematy wychowawcze.

13.     Rodzice poprzez swoje organy przedstawicielskie mają prawo wyrażania i przekazywania opinii na temat pracy szkoły organowi sprawującemu nadzór pedagogiczny oraz organowi prowadzącemu, po uprzednim powiadomieniu o treści tychże opinii dyrektora szkoły.

14.     Rodzice w celu podnoszenia poziomu realizacji zadań dydaktyczno– wychowawczo-opiekuńczych szkoły powinni:

1)      uczestniczyć w zebraniach organizowanych przez dyrektora, wychowawcę, utrzymywać indywidualne kontakty z wychowawcą, nauczycielami,

2)      wyposażyć dziecko w podręczniki, zeszyty, przybory szkolne, strój gimnastyczny, obuwie sportowe i inne pomoce szkolne w miarę swoich możliwości finansowych,

3)      dopilnować spełniania przez dziecko obowiązku szkolnego, a w razie jego trwającej dłużej niż 7 dni nieobecności (zgodnie z procedurą), powiadomić o tym fakcie wychowawcę lub dyrektora szkoły,

4)      dbać o estetyczny strój dziecka,

5)      współdziałać z dyrektorem i nauczycielami w utrzymaniu budynków i obejścia szkoły w należytym stanie,

6)      wspierać materialnie i finansowo szkołę w miarę swoich możliwości,

7)      uczestniczyć w uroczystościach organizowanych przez dyrektora, nauczycieli i uczniów,

8)      współuczestniczyć z nauczycielami w zapewnieniu opieki uczniom podczas wycieczek, imprez klasowych i szkolnych,

9)      dopełnić czynności związanych ze zgłoszeniem dziecka do szkoły,

10)  zapewnić dziecku warunki umożliwiające przygotowanie się do zajęć szkolnych.

§ 16.

Zasady rozwiązywania konfliktów

1. Dyrektor jako przewodniczący Rady Pedagogicznej wstrzymuje wykonanie uchwał sprzecznych z prawem, powiadamiając o tym fakcie organ prowadzący i organ sprawujący nadzór pedagogiczny.
2. Rozstrzyga sprawy sporne wśród członków rady. Reprezentuje jej interesy na zewnątrz i dba o jej autorytet.
3. Bezpośrednio współpracuje z organami szkoły.
4. Przyjmuje wnioski i bada skargi dotyczące nauczycieli i pracowników niepedagogicznych.
5. Jest negocjatorem w sytuacjach konfliktowych pomiędzy nauczycielem a rodzicem.
6. Dba o przestrzeganie postanowień zawartych w statucie.
7. W swej działalności kieruje się zasadą partnerstwa i obiektywizmu.
8. Wnoszone sprawy rozstrzyga z zachowaniem prawa oraz dobra publicznego. W związku z tym wydaje zalecenia wszystkim statutowym organom szkoły, jeżeli działalność tych organów narusza interesy szkoły i nie służy rozwojowi jego wychowanków.
9. Jeżeli uchwała Rady Rodziców jest sprzeczna z prawem lub ważnym interesem szkoły, dyrektor zawiesza jej wykonanie i w terminie określonym w regulaminie Rady uzgadnia z nim sposób postępowania w sprawie będącej przedmiotem uchwały. W wypadku braku uzgodnienia, o którym mowa, dyrektor przekazuje sprawę do rozstrzygnięcia organowi prowadzącemu.

                                                                                                

§ 17.

Sprawy sporne

1. Rozstrzyganie sporów pomiędzy uczniami:

1)      spory pomiędzy uczniami tej samej klasy rozstrzyga wychowawca,

2)      spory pomiędzy uczniami różnych klas rozstrzygają wychowawcy klas wspólnie,

3)      strony mogą odwołać się do dyrektora szkoły.

2. Rozstrzyganie sporów pomiędzy nauczycielem a uczniem rozwiązuje dyrektor po dokładnym rozpatrzeniu sprawy
3. Konflikty między członkami Rady Pedagogicznej rozwiązuje dyrektor po zasięgnięciu opinii jej członków.
4. Konflikty między nauczycielami a rodzicami rozwiązuje dyrektor:

1)      o podjętej decyzji dyrektor informuje strony konfliktu na piśmie w ciągu 7 dni,

2)      od podjętej decyzji zainteresowane strony mogą się odwołać do organu prowadzącego w ciągu 14 dni.

ROZDZIAŁ IV

ORGANIZACJA PRACY

DYDAKTYCZNO – WYCHOWAWCZO – OPIEKUŃCZEJ

§ 18.

.

Terminy rozpoczęcia i zakończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych, przerw świątecznych oraz ferii zimowych i letnich określają przepisy w sprawie organizacji                                             roku szkolnego.

1.      Semestr I kończy się w styczniu, a II semestr zgodnie z organizacją roku szkolnego.

§ 19.

1.      Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym określa arkusz organizacji szkoły opracowany przez dyrektora szkoły, z uwzględnieniem szkolnego planu nauczania – do dnia 30 kwietnia każdego roku. Arkusz organizacji szkoły zatwierdza organ prowadzący szkołę do dnia 30 maja danego roku.

2.      W arkuszu organizacji szkoły zamieszcza się w szczególności liczbę pracowników szkoły, w tym pracowników zajmujących stanowiska kierownicze, ogólną liczbę godzin zajęć edukacyjnych, finansowanych ze środków przydzielonych przez organ prowadzący szkołę.

3.      Na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacji szkoły dyrektor szkoły, z uwzględnieniem zasad ochrony i higieny pracy, ustala tygodniowy rozkład zajęć, określający organizację obowiązkowych i nadobowiązkowych zajęć edukacyjnych.

§ 20.

1.      Podstawową jednostką organizacyjną szkoły jest oddział. Liczba uczniów w oddziale nie powinna być większa niż 30 osób. Uczniowie w jednorocznym kursie nauki danego roku szkolnego uczą się wszystkich przedmiotów obowiązkowych, przewidzianych planem nauczania i programem wybranym z zestawu programów dla danej klasy i danego typu szkoły, dopuszczonym do użytku szkolnego. O podziale na oddziały decyduje liczba uczniów.

2.      Nie tworzy się nowego oddziału tej samej klasy, jeżeli liczba uczniów jest mniejsza niż 18  w każdym z tych oddziałów.

3.      Zajęcia z wychowania fizycznego w klasach IV-VI prowadzone są w grupach liczących od 12 do 26 uczniów.

4.      Zajęcia z języków obcych, informatyki w klasach IV-VI prowadzone są  w grupach liczących nie więcej niż 24 uczniówz tym, że przy podziale na grupy należy uwzględnić przede wszystkim stopień znajomości języka obcego.

§ 21.

    Szkoła organizuje oddziały przedszkolne dla dzieci sześcioletnich oraz oddziały                            

przedszkolne dla dzieci pięcioletnich.

1.      Liczba dzieci w oddziale nie może przekraczać 25 osób.

2.      Oddziały przedszkolne pracują w ilości 5 godzin zegarowych dziennie w zakresie podstawy programowej. Organizacja pracy oddziałów przedszkolnych wynika z organizacji roku szkolnego.

3.      Zapisów do oddziału przedszkolnego dokonują rodzice dzieci zgodnie z zasadami rekrutacji – załącznik nr 4.

4.      Na życzenie rodziców organizowana jest nauka katechezy 2 razy w tygodniu po 30 minut.

5.      W doraźnych przypadkach podczas nieobecności nauczyciela oddziału przedszkolnego dopuszcza się zastępstwo innego nauczyciela.

6.      Rodzice (prawni opiekunowie) dzieci oddziału przedszkolnego zobowiązani są do przyprowadzania i odbierania dzieci. W przypadku odbierania dziecka przez inną osobę wymagane jest pisemne upoważnienie rodzica.

7.      W przypadku stwierdzenia choroby u dziecka wychowawca zobowiązany jest do poinformowania rodzica i pielęgniarki szkolnej.

8.      Zasady bhp i organizację zajęć w oddziale przedszkolnym regulują oddzielne przepisy.

§ 22.

1.      Szkoła umożliwia uczniom o specjalnych potrzebach edukacyjnych zdobycie wiedzy i umiejętności na miarę ich możliwości rozwojowych poprzez funkcjonowanie oddziałów  integracyjnych i oddziału specjalnego.

2.      Liczba uczniów w oddziale integracyjnym  wynosi od 15 do 20, w tym od 3 do 5 dzieci niepełnosprawnych.  Liczbę uczniów w oddziale specjalnym regulują odrębne przepisy.

3.      Zasady tworzenia tych oddziałów regulują odrębne przepisy.

§ 23.

Organizację stałych, obowiązkowych i nadobowiązkowych pozalekcyjnych, dodatkowych zajęć dydaktycznych i wychowawczych określa tygodniowy rozkład zajęć ustalony przez dyrektora szkoły na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacyjnego z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy.

§ 24.

1.      Podstawową formą pracy szkoły są zajęcia dydaktyczne i wychowawcze prowadzone w systemie klasowo-lekcyjnym. W klasach I – III obowiązuje edukacja wczesnoszkolna;  czas trwania poszczególnych zajęć ustala nauczyciel prowadzący zachowując ogólny dzienny czas zajęć.

2.      W klasach IV – VI podstawową formą pracy jest system klasowo-lekcyjny; godzina lekcyjna trwa 45 minut.

3.      Rada Pedagogiczna może podjąć uchwałę, w której ustali inny czas trwania godziny lekcyjnej / nie dłużej niż 60 minut / zachowując ogólny tygodniowy czas pracy obliczony na podstawie ramowego planu nauczania.

§ 25.

Podziału oddziału na grupy dokonuje się na zajęciach wymagających specjalnych warunków nauki i bezpieczeństwa z uwzględnieniem zasad określonych w rozporządzeniu w sprawie ramowych planów nauczania. 

§ 26.

Dyrektor szkoły w porozumieniu z Radą Pedagogiczną i w uzgodnieniu z organem prowadzącym ustala zasady prowadzenia niektórych zajęć np. zajęcia wyrównawcze, specjalistyczne, nauczanie języków obcych, elementów informatyki, kół zainteresowań, zajęć sportowych, które mogą być prowadzone poza systemem klasowo-lekcyjnym w grupach oddziałowych lub międzyoddziałowych.

§ 27.

Szkoła przyjmuje słuchaczy zakładów kształcenia nauczycieli oraz studentów szkół wyższych kształcących nauczycieli na praktyki pedagogiczne na podstawie pisemnego porozumienia, zawartego pomiędzy dyrektorem szkoły a zakładem kształcenia nauczycieli. Nauczyciel opiekujący się praktykantem odpowiada za realizację praktyki i wydaje opinię o jego pracy potwierdzoną ogólną oceną.

§ 28.

Nauczyciele sprawują opiekę nad uczniami przebywającymi na terenie szkoły podczas zajęć oraz poza jej terenem w czasie wycieczek i imprez organizowanych przez szkołę.

1. Nad uczniami przebywającymi w szkole opiekę sprawują:

1)      w czasie lekcji nauczyciel przedmiotu,

2)      podczas przerw nauczyciele dyżurujący zgodnie z harmonogramem dyżurów,

3)      w czasie zajęć nadobowiązkowych i pozalekcyjnych nauczyciele prowadzący zajęcia

4)      nad dziećmi z grup świetlicowych i dojeżdżających nauczyciele pracujący w świetlicy szkolnej

2. Za bezpieczeństwo uczniów w czasie zajęć organizowanych przez szkołę odpowiadają nauczyciele oraz pracownicy administracji i obsługi.
3. Podczas wycieczek przedmiotowych i krajoznawczo-turystycznych opiekę sprawuje kierownik i opiekunowie zgodnie z odrębnymi przepisami.
4. Szkoła sprawuje indywidualną opiekę nad uczniami z zaburzeniami rozwojowymi i deficytami narządów ruchu, zmysłu, wzroku organizując:

1)      gimnastykę korekcyjno-kompensacyjną, zespoły wyrównawcze, zespoły kompensacyjno-korekcyjne,

2)      przestrzegając zaleceń lekarza odnośnie ćwiczeń gimnastycznych w zabawach ruchowych,

3)      wyznaczając uczniom odpowiednie do ich rozwoju i możliwości stanowiska pracy.

5. Szkoła organizuje zajęcia dodatkowe dla uczniów, uwzględniając ich potrzeby rozwojowe.
6. Szkoła organizuje pomoc materialną dla uczniów wnioskując do Miejskiego Ośrodka Pomocy Społecznej.
7. W czasie dni wolnych od zajęć dydaktycznych szkoła ma obowiązek zorganizowania zajęć wychowawczo-opiekuńczych i poinformowania rodziców o możliwości udziału uczniów w tych zajęciach.

§ 29.

1.      Na terenie szkoły, za zgodą dyrektora, mogą działać organizacje młodzieżowe, społeczne oraz koła zainteresowań.

2.      Opiekę nad nimi sprawuje osoba wyznaczona przez dyrektora szkoły.

3.      Osoba odpowiedzialna za działalność organizacji lub koła zainteresowań składa odpowiedni plan i sprawozdanie roczne z przebiegu działalności.

§ 30.

Pedagog szkolny zobowiązany jest w szczególności do:

1.      Rozpoznawania indywidualnych potrzeb uczniów oraz analizowania przyczyn niepowodzeń szkolnych,

2.      Określania form i sposobów udzielania uczniom, w tym uczniom z wybitnymi uzdolnieniami, pomocy psychologiczno-pedagogicznej, odpowiednio do rozpoznanych potrzeb,

3.      Organizowania i udzielania różnych form pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla uczniów, rodziców i nauczycieli,

4.      Podejmowania działań wychowawczych i profilaktycznych wynikających z programu wychowawczego szkoły i programu profilaktyki, o których mowa w odrębnych przepisach, w stosunku do uczniów, z udziałem rodziców i nauczycieli,

5.      Wspierania działań wychowawczych i opiekuńczych nauczycieli wynikających ze Szkolnego Programu Wychowawczego i Szkolnego Programu Profilaktyki, o których mowa w odrębnych przepisach,

6.      Działanie na rzecz zorganizowania opieki i pomocy materialnej uczniom, znajdującym się w trudnej sytuacji życiowej.

7.      Pedagog prowadzi pomoc psychologiczno-pedagogiczną. Zadania dla pedagoga  znajdują się w rozdziale VI.

§ 30 a.

Logopeda szkolny zobowiązany jest w szczególności do:

1.      Przeprowadzenia badań wstępnych, w celu ustalenia stanu mowy uczniów, w tym mowy głośnej i pisma,

2.      Diagnozowania logopedycznego oraz – odpowiednio do jego wyników – organizowania pomocy logopedycznej,

3.      Prowadzenia terapii logopedycznej indywidualnej i w grupach dzieci, u których stwierdzono nieprawidłowości w rozwoju mowy głośnej i pisma,

4.      Organizowania pomocy logopedycznej dla dzieci z trudnościami w czytaniu i pisaniu, przy ścisłej współpracy z pedagogami i nauczycielami prowadzącymi zajęcia korekcyjno-kompensacyjne,

5.      Organizowania i prowadzenia różnych form pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla uczniów, rodziców i nauczycieli,

6.      Podejmowania działań profilaktycznych, zapobiegających powstawaniu zaburzeń komunikacji językowej, w tym współpraca z najbliższym środowiskiem ucznia,

7.      Wspierania działań wychowawczych i profilaktycznych nauczycieli, wynikających ze Szkolnego Programu Wychowawczego i Szkolnego Programu Profilaktyki, o których mowa w odrębnych przepisach.

8.      Logopeda prowadzi pomoc psychologiczno-pedagogiczną. Zadania dla logopedy znajdują się w rozdziale VI.

§ 31.

1. Dyrektor szkoły powierza każdy oddział szczególnej opiece wychowawczej jednemu nauczycielowi uczącemu w tym oddziale zwanemu „ wychowawcą ”.
2. Dla zapewnienia ciągłości pracy wychowawczej i jej skuteczności wychowawca powinien prowadzić swój oddział przez cały etap edukacyjny.
3. Dopuszcza się w szczególnych przypadkach zmianę wychowawcy na wniosek uczniów, rodziców lub Rady Pedagogicznej. Ostateczną decyzję podejmuje dyrektor szkoły.
4. Formy spełniania zadań wychowawcy powinny być dostosowane do wieku uczniów, ich potrzeb oraz warunków środowiskowych szkoły.
5. Wychowawca  klasy:

1)      realizuje założenia Szkolnego Programu Wychowawczego i opracowuje działania wychowawcze dla klasy.

2)      otacza indywidualną opieką wychowawczą każdego ze swoich wychowanków,

3)      planuje i organizuje z uczniami i ich rodzicami różne formy życia zespołowego integrującego klasę,

4)      ustala treść i formę zajęć tematycznych na godzinach do dyspozycji wychowawcy,

5)      współdziała z nauczycielami uczącymi w klasie,

6)      utrzymuje  kontakty z rodzicami uczniów w celu poznania ich i ustalenia potrzeb opiekuńczo-wychowawczych oraz włączenia rodziców w życie klasy i szkoły,

7)      współpracuje z pedagogiem szkolnym, logopedą i poradnią psychologiczno-pedagogiczną,

8)      prowadzi odpowiednią dokumentację.

§ 32

1.      Nauczyciel prowadzi pracę dydaktyczną, wychowawczą opiekuńczą i jest odpowiedzialny za jakość tej pracy.

2.      Nauczyciele prowadzący zajęcia w danym oddziale tworzą zespół, którego zadaniem jest ustalenie zestawu programów nauczania dla danego oddziału oraz jego modyfikowanie w miarę potrzeb.

3.      Nauczyciele mogą wprowadzać innowacje pedagogiczne oraz opracowywać programy autorskie według odpowiednich przepisów.

4.      Nauczyciele mogą tworzyć zespoły wychowawcze, przedmiotowe lub inne zespoły problemowo-zadaniowe.

5.      Pracami zespołów kieruje przewodniczący powołany przez dyrektora  na wniosek zespołu.

6.      Nauczyciele prowadzą pomoc psychologiczno-pedagogiczną. Zadania dla nauczycieli znajdują się w rozdziale VI.

§ 33.

       Nauczyciel przedmiotu:

1.      Prowadzi pracę dydaktyczno – wychowawczą – opiekuńczą oraz jest odpowiedzialny za jakość i wyniki tej pracy,

2.      Jest odpowiedzialny za zdrowie i bezpieczeństwo powierzonych mu uczniów,

3.      Stymuluje rozwój psychofizyczny uczniów, ich zdolności, zainteresowań i pozytywnych cech charakteru,

4.      Obiektywnie i sprawiedliwie ocenia uczniów zgodnie z obowiązującym ocenianiem wewnątrzszkolnym,

5.      Udziela pomocy uczniom w eliminowaniu niepowodzeń szkolnych,

6.      Doskonali umiejętności dydaktyczne oraz podnosi poziom swojej wiedzy merytorycznej,

7.      Zobowiązany jest wypełniać zadania  wynikające z Ustawy o systemie oświaty i Karty Nauczyciela oraz inne zlecone przez dyrektora szkoły zgodne z obowiązującym prawem,

8.      Nauczyciel podczas lub w związku z pełnieniem obowiązków służbowych korzysta z ochrony przewidzianej dla funkcjonariuszy publicznych na zasadach określonych w Kodeksie Karnym.

9.      Nauczyciel monitoruje realizację podstawy programowej.

§ 34.

1.      Szkoła zapewnia uczniom możliwość i higieniczne warunki spożycia jednego ciepłego posiłku w stołówce szkolnej.

2.      Odpłatność za korzystanie posiłków w stołówce szkolnej ustala intendent w porozumieniu z organem prowadzącym.

3.      Uwzględnia się możliwość częściowego lub całkowitego zwolnienia z opłat uczniów znajdujących się w trudnych warunkach materialnych z uwzględnieniem refundowania im opłat ponoszonych w stołówce przez inny podmiot.

§ 35.

1.      Świetlica szkolna stanowi ważne ogniwo w systemie wychowania i opieki nad dzieckiem. Jej zadania określa regulamin – załącznik nr 5.

2.      W świetlicy prowadzone są zajęcia w grupach wychowawczych. Liczba uczniów w grupie nie powinna przekraczać 25.

3.      Świetlica szkolna powinna w szczególności:

1)      zaspakajać wielorakie potrzeby rozwojowe dziecka oraz stworzyć warunki do ich rozwoju,

2)      dążyć do integrowania oddziaływań opiekuńczo-wychowawczych domu rodzinnego i szkoły,

3)      otoczyć opieką oraz zapewnić bezpieczeństwo uczniowi w niej przebywającemu.

§ 36

1.      Biblioteka szkolna jest pracownią niezbędną w realizacji potrzeb i zainteresowań uczniów, zadań dydaktyczno-wychowawczych , doskonaleniu warsztatu pracy nauczycieli, popularyzowania wiedzy, ze szczególnym uwzględnieniem wiedzy o naszym regionie.

2.      Zadania nauczyciela – bibliotekarza:

1)      rozbudzanie  i rozwijanie  indywidualnych  zainteresowań uczniów oraz wyrabianie i pogłębianie  u uczniów nawyku  czytania i uczenia się,

2)      stworzenie warunków do poszukiwania, porządkowania i wykorzystania informacji z różnych źródeł,

3)      organizowanie różnorodnych działań rozwijających wrażliwość kulturową i społeczną uczniów.

3.      Z biblioteki mogą korzystać:

1)      uczniowie szkoły,

2)      nauczyciele i pracownicy szkoły,

3)      rodzice uczniów szkoły ( na podstawie karty czytelnika dziecka lub dowodu osobistego).

4.      Rada Pedagogiczna wspomaga pracę biblioteki szkolnej poprzez:

1)       analizowanie stanu czytelnictwa,

2)       opiniowanie regulaminu biblioteki,

3)       podejmowanie uchwał w sprawie innowacji zgłoszonych przez nauczyciela-bibliotekarza.

5.      Nauczyciele i wychowawcy:

1)      współpracują z biblioteką szkolną w zakresie rozbudzania i rozwijania potrzeb i zainteresowań czytelniczych uczniów,

2)      współuczestniczą w edukacji samokształceniowej uczniów,

3)      znają zasoby biblioteczne oraz zgłaszają propozycje dotyczące gromadzenia zbiorów,

4)      współdziałają w tworzeniu warsztatu informacyjnego,

5)      współdziałają w zakresie egzekwowania postanowień regulaminu biblioteki.

6.      Prawa i obowiązki czytelników określa regulamin biblioteki – załącznik nr 6.

§ 37

1.        Pracownicy administracji i obsługi otrzymują zakres czynności służbowych od dyrektora szkoły.

2.        Do zadań sekretarza szkoły należy  w szczególności:

1)      prowadzenie dokumentacji szkoły zgodnie z obowiązującymi przepisami,

2)      prowadzenie dokumentacji majątku szkoły i znakowanie zakupionego sprzętu i pomocy naukowych,

3)      opracowanie sprawozdań statystycznych,

4)      prowadzenie rejestru korespondencji szkolnej, delegacji służbowych, wydawanych legitymacji szkolnych,

5)      wykonywanie różnych prac zleconych przez dyrektora szkoły.

3.        Do zadań intendenta szkoły należy :

1)      zaopatrzenie w artykuły żywnościowe niezbędne do przygotowania posiłków,

2)      ustalenie dekadowych jadłospisów zgodnie z normami żywieniowymi,

3)      prowadzenie finansów stołówki,

4)      prowadzenie odpowiedniej dokumentacji finansowej i żywieniowej,

5)      przestrzeganie norm żywieniowych oraz bezpieczeństwa i higieny pracy w kuchni.

4.        W szkole zatrudnia się pracowników obsługi na stanowiskach: szatniarka, sprzątaczka, konserwator, kucharka, pomoc kuchenna oraz woźna oddziałowa w punkcie przedszkolnym. Zakres obowiązków służbowych obsługi szkoły określają regulaminy.

ROZDZIAŁ V

PRAWA I OBOWIĄZKI UCZNIA

§ 38

Zasady przyjmowania uczniów do szkoły

1.      Do szkoły podstawowej przyjmuje się:

1)      z urzędu – dzieci zamieszkałe w obwodzie szkoły,

2)      na prośbę rodziców ( prawnych opiekunów ) – dzieci zamieszkałe poza obwodem szkoły.

2.      Do klasy programowo wyższej przyjmuje się ucznia na podstawie:

1)      świadectwa ukończenia klasy programowo niższej w szkole publicznej lub niepublicznej o uprawnieniach szkoły publicznej tego samego typu oraz odpowiedniej dokumentacji wydanej przez szkołę, z której uczeń odszedł,

2)      pozytywnych wyników egzaminów klasyfikacyjnych przeprowadzonych na zasadach określonych w przepisach dotyczących oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów,

3)      świadectwa wydanego przez szkołę za granicą i ostatniego świadectwa szkolnego wydanego w Polsce, po ustaleniu odpowiedniej klasy na podstawie sumy lat nauki szkolnej ucznia; świadectwa wydane za granicą powinny być przetłumaczone na język polski i poświadczone przez odpowiedniego tłumacza zgodnie z odrębnymi przepisami.

§ 39

Prawa ucznia

     Uczeń ma prawo do:

1.      Właściwie zorganizowanego procesu kształcenia, zgodnie z zasadami higieny pracy umysłowej,

2.      Opieki wychowawczej, bezpieczeństwa,

3.      Życia w poszanowaniu godności osobistej oraz prywatności,

4.      Nietykalności osobistej, wolności od przemocy psychicznej, fizycznej i wszelkiego okrucieństwa,

5.      Życzliwego, podmiotowego traktowania w procesie dydaktyczno-wychowawczym,

6.      Swobody myśli, wyznania oraz wyrażania własnych poglądów,

7.      Sprawiedliwej, obiektywnej i jawnej oceny swoich postępów w nauce i zachowaniu oraz ustalonych sposobów ich kontroli,

8.      Korzystania z pomocy w przypadku trudności w życiu szkolnym lub osobistym,

9.      Korzystania z poradnictwa psychologiczno-pedagogicznego,

10.  Rozwijania zainteresowań, zdolności i talentów,

11.  Uczestnictwa w życiu szkoły poprzez działalność samorządową oraz pracę w organizacjach  i  kołach zainteresowań funkcjonujących na terenie szkoły,

12.  Korzystania z pomieszczeń szkolnych, sprzętu, środków dydaktycznych i innych pomocy w czasie zajęć szkolnych i pozaszkolnych.

13.  Korzystania z pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

§ 40

Obowiązki ucznia

1.      Uczeń ma obowiązek przestrzegania postanowień zawartych w Statucie Szkoły oraz w obowiązujących w szkole regulaminach.

2.      Przestrzegania zasad uczestnictwa w zajęciach edukacyjnych:

1)      systematycznego i aktywnego uczestniczenia w zajęciach dydaktycznych. Przygotowania się do zajęć, odrabiania prac domowych, noszenia podręczników i zeszytów oraz przyborów szkolnych. Brak przygotowania powinien zgłosić przed zajęciami.

2)      właściwego zachowania się w czasie wszystkich zajęć oraz podporządkowania się zaleceniom dyrektora i innych nauczycieli,

3)      systematycznej pracy nad własnym rozwojem intelektualnym, psychicznym i fizycznym,

4)      aktywnego uczestnictwa w życiu szkoły oraz w zajęciach pozalekcyjnych zgodnie ze swoimi zdolnościami i zainteresowaniami za pisemną zgodą rodzica lub prawnego opiekuna,

5)      godnego reprezentowania szkoły na zewnątrz,

6)      właściwego zachowania wobec nauczycieli i innych pracowników szkoły oraz pozostałych uczniów,

7)      ochrony własnego zdrowia i życia,

8)      dbania o bezpieczeństwo i higienę miejsca swojej pracy,

3.      Usprawiedliwiania nieobecności na zajęciach edukacyjnych według obowiązującej procedury

4.      Wyłączenia telefonu komórkowego przed wejściem na teren szkoły.

5.      Uczeń może nie uczęszczać na zajęcia z religii na prośbę rodzica.

6.      Ucznia obowiązuje jednolity strój z logo szkoły. Ilekroć jest mowa o jednolitym stroju, należy przez to rozumieć: dla uczennicy – granatowa tunika,  dla ucznia – granatowa olimpijka.

1)      dodatkowym elementem stroju są białe kołnierze dla uczennic i błękitne krawaty dla uczniów.

2)      na zajęciach wychowania fizycznego obowiązuje strój gimnastyczny,

3)      ucznia obowiązuje przynoszenie obuwia zmiennego na jasnym spodzie w podpisanym worku.  Odzienie wierzchnie  i worek  pozostawia w szatni.

7.      Ucznia obowiązuje punktualne przychodzenie na zajęcia szkolne nie wcześniej niż 15 minut przed pierwszą lekcją oraz opuszczenia szkoły po zakończeniu zajęć.

8.      Ucznia obowiązuje ponadto zakaz picia alkoholu, zażywania narkotyków i palenia papierosów.

§ 41

Nagrody

1.        Ucznia można nagrodzić za:

1)      wybitne osiągnięcia w nauce,

2)      zaangażowanie w różnorodną działalność na rzecz szkoły,

3)      osiągnięcia związane z działalnością pozalekcyjną szkoły,

4)      wzorową postawę.

2.        Nagrodami, o których mowa w ust. 1 są:

1)      pochwały dyrektora, wychowawcy lub nauczyciela wobec zespołu klasowego,

2)      ustnej pochwały dyrektora wobec społeczności szkolnej,

3)      pochwały dyrektora szkoły z pisemnym powiadomieniem rodziców ( prawnych opiekunów ),

4)      wyróżnienia przez dyrektora szkoły podczas uroczystości zakończenia roku szkolnego,

5)      listy gratulacyjne dla rodziców ( prawnych opiekunów ) ucznia,

6)      dyplomy, książki, odznaki wzorowego ucznia  lub inne nagrody rzeczowe, w zależności od finansowych możliwości szkoły.

3.        Nagrody i wyróżnienia mogą przyznawać odpowiednio: dyrektor szkoły, Rada Rodziców, Rada Pedagogiczna, wychowawcy i nauczyciele.

4.        Wszystkie nagrody są wpisywane do odpowiedniej dokumentacji.

§ 42

                                                                Kary

1.      Uczeń za naganną postawę może otrzymać karę w postaci:

1)      upomnienia wychowawcy klasy lub nauczyciela wobec zespołu klasowego,

2)      nagany wychowawcy wobec zespołu klasowego z powiadomieniem rodziców (prawnych opiekunów),

3)      nagany dyrektora szkoły wobec zespołu klasowego z powiadomieniem rodziców (prawnych opiekunów),

4)      przeniesienia przez dyrektora do klasy równoległej na terenie szkoły,

5)      w przypadku kolizji ucznia z prawem (czynna napaść, narkotyki, rozboje itp.) dyrektor szkoły może wystąpić do kuratora oświaty z wnioskiem o przeniesienie ucznia do innej szkoły; przeniesienie następuje zgodnie z odrębnymi przepisami.

2.      Samorząd uczniowski, wychowawca, przedstawiciele Rady Pedagogicznej lub pedagog szkolny mają prawo do poręczenia za ukaranego ucznia , przy pełnej świadomości ponoszonej odpowiedzialności za postępowanie ucznia, za którego zostaje wniesione poręczenie.

3.      Kar mogą udzielać odpowiednio: dyrektor szkoły, Rada Pedagogiczna, wychowawcy i nauczyciele.

4.      Wszystkie kary są wpisywane do odpowiedniej dokumentacji.

5.      Zasady karania muszą być stosowane w sposób zgodny z poszanowaniem godności ucznia oraz Konwencji Praw Dziecka,

6.      Uczeń ma prawo do odwołania się od wyznaczonej kary do dyrektora szkoły w ciągu trzech dni od momentu jej udzielenia.

ROZDZIAŁ VI

Ocenianie Wewnątrzszkolne

1. Ocenianiu podlegają:

  1)   osiągnięcia edukacyjne ucznia;

  2)   zachowanie ucznia.

2. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej, określonej w odrębnych przepisach, i realizowanych w szkole programów nauczania uwzględniających tę podstawę.

3. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę klasy, nauczycieli oraz uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych oraz obowiązków ucznia określonych w statucie szkoły.

4. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych i zachowania ucznia odbywa się w ramach oceniania                                                                wewnątrzszkolnego.

5. Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu:

     1) informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu

      oraz o postępach w tym zakresie,

  2) udzielenie uczniowi pomocy w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju,

  3) motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu,

  4) dostarczenie rodzicom (prawnym opiekunom) informacji o postępach,

      trudnościach w nauce, zachowaniu oraz specjalnych uzdolnieniach ucznia,

 5) umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy

     dydaktyczno-wychowawczej.

6. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:

  1)   formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i   dodatkowych zajęć edukacyjnych,

  2)   ustalanie kryteriów oceniania zachowania,

  3)   ocenianie bieżące i ustalanie śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych          

          i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania,

          według skali i w formach przyjętych w szkole,

  4) przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych,

  5) ustalanie rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć  

      edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, według skali,

  6)  ustalanie warunków i trybu uzyskania wyższych niż przewidywane rocznych   

      (semestralnych) ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć   

      edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania,

  7)  ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom (prawnym opiekunom)  

       informacji o postępach i trudnościach ucznia w nauce.

7.  Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego informują uczniów oraz ich rodziców,                  

     prawnych opiekunów  o:

  1)  wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych  

       i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć

       edukacyjnych, wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania;

  2)   sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów;

  3)   warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny       

        klasyfikacyjnej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych.

8. Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz ich   

     rodziców (prawnych opiekunów) o:

  1)   warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania;

  2)   warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;

  3)   skutkach ustalenia uczniowi nagannej rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.

 9. Oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów).

10. Na wniosek ucznia lub jego rodziców, prawnych opiekunów nauczyciel uzasadnia             

     ustaloną ocenę.

11 . Na wniosek ucznia lub jego rodziców, prawnych opiekunów sprawdzone i ocenione

      pisemne prace kontrolne oraz inna dokumentacja dotycząca oceniania ucznia są    

      udostępniane do wglądu uczniowi lub jego rodzicom, prawnym opiekunom.

13.  Przed rocznym klasyfikacyjnym zebraniem plenarnym rady pedagogicznej

                 nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne oraz  wychowawca klasy są obowiązani poinformować ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów)

                  o przewidywanych dla niego rocznych ocenach klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych

                   i  przewidywanej rocznej ocenie klasyfikacyjnej zachowania, w terminie i formie określonych w statucie szkoły.

            14. Ilekroć w statucie jest mowa o specyficznych trudnościach trudnościach w uczeniu się, należy przez to rozumieć trudności w uczeniu w normie intelektualnej, którzy mają trudności w przyswajaniu treści nauczania, wynikające ze specyfiki ich funkcjonowania percepcyjno-motorycznego i poznawczego, nieuwarunkowane schorzeniami neurologicznymi.

            15. Nauczyciel jest obowiązany, na podstawie opinii publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej, dostosować wymagania edukacyjne, o których mowa w pkt. 7, do indywidualnych potrzeb psychofizycznych                  i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom.

1)      Nauczyciel jest obowiązany indywidualizować pracę z uczniem na obowiązkowych              i dodatkowych zajęciach edukacyjnych, odpowiednio do potrzeb rozwojowych                      i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia.

2)      Nauczyciel jest obowiązany dostosować wymagania edukacyjne, o których mowa             w pkt 7, do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia:

a)      posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego – na podstawie tego orzeczenia oraz ustaleń zawartych w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym, opracowanym dla ucznia na podstawie przepisów w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania                     i opieki dla dzieci niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie                  w szkole i oddziałach przedszkolnych lub integracyjnych,

b)      posiadającego orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania – na podstawie tego orzeczenia oraz ustaleń zawartych w planie działań wspierających, opracowanym dla ucznia na podstawie przepisów w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno – pedagogicznej                     w szkole,

c)      posiadającego opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, o specyficznych trudnościach w uczeniu się, lub inną opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej – na podstawie tej opinii oraz ustaleń zawartych w planie działań wspierających, opracowanym dla ucznia,

d)      nieposiadającego orzeczenia lub opinii wymienionych w lit. a-c, który objęty jest pomocą psychologiczno-pedagogiczną w szkole – na podstawie ustaleń zawartych w planie działań wspierających, opracowanym dla ucznia

16. Opinia poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej,                                                    

       o  specyficznych trudnościach w uczeniu się może być wydana uczniowi nie wcześniej

       niż  po  ukończeniu trzeciej klasy szkoły podstawowej i nie później niż do ukończenia  

       szkoły  podstawowej.

 

                                I ETAP EDUKACYJNY   KLASY I-III  

                                      Ocenianie osiągnięć edukacyjnych

1. Ocena ucznia w edukacji wczesnoszkolnej ma charakter opisowy. Roczna opisowa ocena  klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych, o której mowa w ust.3, uwzględnia poziom opanowania przez ucznia wiadomości i umiejętności z zakresu wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla I etapu edukacyjnego oraz wskazuje potrzeby rozwojowe i edukacyjne ucznia związane z przezwyciężaniem trudności w nauce lub rozwijaniem uzdolnień.

  2. Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego informują uczniów oraz ich rodziców,

          prawnych opiekunów o:

      1) kryteriach i wymaganiach edukacyjnych wynikających z realizowanego przez siebie

        programu nauczania,

      2) metodach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów.

3. Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz ich

    rodziców (opiekunów prawnych) o sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania.

4. Analizę postępów ucznia przeprowadza się systematycznie.

5. Stosuje się bieżące ocenianie osiągnięć edukacyjnych i zachowania ucznia, które

    rejestrowane jest przez każdego nauczyciela w dzienniku lekcyjnym.

6. W ocenianiu bieżącym uwzględnia się wysiłek ucznia i osiągnięte przez niego efekty

    pracy.

7. Osiągnięcia i postępy ucznia określa się w skali stopniowej:

6– celująco, doskonale, znakomicie, wspaniale

5– bardzo dobrze, biegle, prawidłowo

4– dobrze, poprawnie, sprawnie

3– dostatecznie, zadawalająco, wystarczająco, przeciętnie

2– dopuszczająco, słabo, błędnie, niechętnie

8. Przyjmuje się następujące ogólne kryteria oceniania osiągnięć edukacyjnych:

6 – Uczeń celująco opanował pełen zakres wiadomości i umiejętności określonych

programem nauczania. Samodzielnie inicjuje rozwiązania konkretnych problemów  

czasie lekcji, jak i w pracy pozalekcyjnej. Aktywnie bierze udział w konkursach

szkolnych i pozaszkolnych, wykazuje postawę twórcza lub szczególne umiejętności.

5 – Uczeń bardzo dobrze opanował pełen zakres wiadomości i umiejętności określonych

programem nauczania, biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami, rozwiązuję

samodzielnie problemy teoretyczne i praktyczne, potrafi prawidłowo zastosować

posiadaną wiedzę do rozwiązywania zadań i problemów w nowych sytuacjach.

4 – Uczeń dobrze opanował zdecydowaną większość wiadomości i umiejętności

określonych programem nauczania, poprawnie rozwiązuje typowe zadania teoretyczne

i praktyczne. Korzysta z poznanych w czasie zajęć źródeł informacji, potrafi zastosować

zdobytą wiedzę w typowych sytuacjach.

3 – Uczeń wystarczająco i zadowalająco opanował podstawowe wiadomości

i umiejętności określone programem nauczania, stara się rozwiązywać typowe zadania

teoretyczne lub praktyczne o niewielkim stopniu trudności. Potrafi pod kierunkiem

nauczyciela skorzystać z podstawowych informacji.

2 – Uczeń słabo opanował wiadomości i umiejętności określone programem nauczania,

nie jest w stanie samodzielnie rozwiązać większości zadań o elementarnym stopniu

trudności. Posiada poważne braki w wiedzy, które jednak można nadrobić w dłuższym

okresie czasu.

9. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, techniki, plastyki i muzyki                                                                     

     w szczególności bierze się pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się

    z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć.

10. Na zajęciach języka obcego i zajęć komputerowych obowiązuje skala i symbolika   

      oceniania osiągnięć edukacyjnych określona w zasadach oceniania wewnątrzszkolnego

       w  edukacji  wczesnoszkolnej.

11. Ocena z religii jest oceną cyfrową zgodną ze skalą oceniania: celujący, bardzo dobry,

      dobry, dostateczny, dopuszczający, niedostateczny.

12. uchyla się

13. W zależności od potrzeb zapewnia się uczniowi pomoc specjalistyczna taką jak,

     korekcyjno-kompensacyjne, zajęcia wyrównawcze, gimnastykę korekcyjną itp.

14. Oceny są jawne dla ucznia, jak i jego rodziców (prawnych opiekunów). Sprawdzone

     i  ocenione prace pisemne oraz prace artystyczne, uczeń i jego rodzice, prawni

     opiekunowie otrzymują do wglądu na zasadach określonych przez nauczyciela.

15. Pod koniec ostatniego roku edukacji wczesnoszkolnej wprowadza się formę oceniania,

      która jest stosowana w następnych latach nauczania szkolnego.

16. Na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) i po uzyskaniu zgody wychowawcy klasy

      lub  na wniosek wychowawcy klasy po uzyskaniu zgody rodziców (prawnych opiekunów)

      rada pedagogiczna może postanowić o promowaniu ucznia klasy I i II szkoły podstawowej

     do klasy programowo wyższej również w czasie roku szkolnego.

17. Kryteria na wyróżnienie ucznia klas I-III”

Uczeń wyróżniony:

1)      Spełnia wszystkie czynniki pozytywne wymienione w Statucie Szkoły.

2)      Aktywnie uczestniczy w życiu klasy i szkoły:

a)      bierze udział z sukcesem (minimum wyróżnienie) w co najmniej jednym konkursie szkolnym,

b)      bierze udział w różnych akcjach organizowanych na terenie szkoły,

c)      podejmuje dodatkowe działania na rzecz klasy i szkoły,

3)      Aktywnie bierze udział w zajęciach, uzyskuje bardzo dobre wyniki w nauce.

4)      Jest zawsze przygotowany do zajęć.

5)      Jest punktualny, nie spóźnia się na lekcje (dopuszczalne jedno spóźnienie w semestrze).

6)      Ma wszystkie nieobecności usprawiedliwione ,również na dodatkowych zajęciach edukacyjnych.

7)      Pracuje samodzielnie, bardzo dokładnie i starannie, zawsze kończy podjętą pracę, pomaga kolegom.

8)      Kulturalnie odnosi się do osób dorosłych i kolegów.

9)      Dba o bezpieczeństwo swoje i innych w czasie pracy i zabawy na zajęciach ,podczas wyjść i wycieczek szkolnych.

10)   Nie posiada uwag negatywnych.

11)   Ocena z przedmiotów język angielski i religia co najmniej  bardzo dobry.

$112)   Odznakę ,,Wzorowego ucznia” otrzymuje uczeń klas I-III wyróżniony przez nauczyciela wychowawcę w porozumieniu z nauczycielami uczącymi danego ucznia po klasyfikacji śródrocznej.

13)   Dyplom ,,Wzorowego ucznia” otrzymuje uczeń klas I-III  po rocznej klasyfikacji.

Ocenianie zachowania uczniów

1. Roczna i śródroczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia w szczególności:

1) wywiązywanie się z obowiązków ucznia,

2)postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej,

3) dbałość o honor i tradycje szkoły,

4) dbałość o piękno mowy ojczystej,

5) dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób,

6) godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią,

7) okazywanie szacunku innym osobom.

2. Ustala się następującą symbolikę i skale bieżącego oceniania zachowania:

W– uczeń zachowuje się wzorowo

B– uczeń zachowuje się bardzo dobrze

Z– uczeń zachowuje się poprawnie

N– uczeń musi popracować nad zmiana swojego zachowania.

3. Kryteria oceny bieżącej z zachowania:

W– Uczeń zawsze zwraca się kulturalnie i taktownie do osób dorosłych i rówieśników. Zawsze przestrzega zasad bezpieczeństwa. Jest zawsze koleżeński. Nigdy nie bierze udziału w bójkach, kłótniach i sporach. Nigdy się nie spóźnia na zajęcia. Wzorowo zachowuje się

podczas wycieczek, wyjść, uroczystości i zajęć szkolnych. Sumiennie i rzetelnie pełni

powierzone mu przez nauczycieli funkcje, np. dyżurnego. Zawsze dba i szanuje mienie

własne, cudze i szkolne. Aktywnie i chętnie uczestniczy w życiu klasy i szkoły. Zawsze

utrzymuje ład i porządek w miejscu pracy.

B– Uczeń najczęściej zwraca się kulturalnie i taktownie do osób dorosłych i rówieśników. Stara się przestrzegać zasad bezpieczeństwa. Jest koleżeński. Nie bierze udziału                        w bójkach, kłótniach i sporach. Sporadycznie spóźnia się na zajęcia. Bez zastrzeżeń zachowuje się podczas wycieczek, wyjść, uroczystości i zajęć szkolnych. Bez zastrzeżeń pełni powierzone mu przez nauczycieli funkcje, np. dyżurnego. Dba i szanuje mienie własne, cudze i szkolne. Aktywnie i chętnie uczestniczy w życiu klasy i szkoły. Utrzymuje ład i porządek w miejscu pracy.

Z– Uczeń zwykle zwraca się kulturalnie i taktownie do osób dorosłych i rówieśników. Zdarza mu się nie przestrzegać zasad bezpieczeństwa, ale poprawia swoje zachowanie po zwróceniu uwagi przez nauczyciela, zwykle jest koleżeński. Zdarza mu się brać udział  bójkach, kłótniach i sporach. Często spóźnia się na zajęcia. Nie sprawia większych trudności podczas wycieczek, wyjść i zajęć szkolnych. Zwykle sumiennie i rzetelnie pełni powierzone mu przez nauczycieli funkcje, np. dyżurnego. Zwykle dba i szanuje mienie własne, cudze i szkolne. Uczestniczy w życiu klasy i szkoły. Zwykle utrzymuje ład                                                                                                                                    i porządek w miejscu pracy.

N– Uczeń niegrzecznie i nietaktownie zwraca się do osób dorosłych i rówieśników. Nie

przestrzega zasad bezpieczeństwa. Jest niekoleżeński. Jest konfliktowy, często bierze udział w kłótniach, bójkach i sporach. Nagminnie spóźnia się na zajęcia. Sprawia kłopoty

wychowawcze podczas wyjść, wycieczek i zajęć szkolnych. Nie wywiązuje się                          z powierzonych mu funkcji, np. dyżurnego. Niszczy i nie szanuje mienia własnego, cudzego i szkolnego. Niechętnie uczestniczy w życiu klasy i szkoły. Nie utrzymuje ładu                i porządku w miejscu pracy.

Śródroczna podsumowanie pracy uczniów

1. Klasyfikacja śródroczna  polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych

 ucznia, określonych w szkolnym planie nauczania i zachowania oraz ustaleniu   

 śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i śródrocznej oceny   klasyfikacyjnej zachowania.

2. Ocena śródroczna przedstawiona jest opisowo w formie karty osiągnięć edukacyjnych

     ucznia.

3. Karty osiągnięć edukacyjnych ucznia otrzymują rodzice na zebraniach.

 Roczne podsumowanie pracy uczniów

 

1. Klasyfikacja roczna polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych z zajęć

   edukacyjnych i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu jednej rocznej

   oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.

2. Roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych i zachowania są ocenami opisowymi.

     Roczna opisowa ocena

3. Roczna ocena z religii i języka angielskiego jest oceną cyfrową.

4. W wyjątkowych przypadkach rada pedagogiczna może postanowić o powtarzaniu klasy

     przez ucznia klasy I-III na wniosek wychowawcy klasy oraz po zasięgnięciu opinii  

      rodziców, prawnych opiekunów ucznia.

5. Na wniosek rodziców, prawnych opiekunów i po uzyskaniu zgody wychowawcy klasy lub  

     na wniosek wychowawcy klasy i po uzyskaniu zgody rodziców, prawnych opiekunów

    rada pedagogiczna może postanowić o promowaniu ucznia kl. I i II do klasy programowo

    wyższej również w ciągu roku szkolnego.

Klasy IV –VI

  1.  Oceny bieżące oraz klasyfikacyjne śródroczne i roczne ustala się w stopniach według następującej skali:

      

Stopień	Oznaczenie cyfrowe	Skrót literowy
celujący	6	cel
bardzo dobry	5	bdb
dobry	4	db
dostateczny	3	dost
dopuszczający	2	dop
niedostateczny	1	ndst

Przy  ustalaniu   oceny   bieżącej   dopuszcza   się   stosowanie   znaków   „+” (podwyższającego ocenę) oraz „-” (obniżającego ocenę), z wyłączeniem ocen: niedostatecznej i celującej.

W dokumentacji przebiegu nauczania oceny klasyfikacyjne roczne podawane są

w pełnym brzmieniu; przy wpisie ocen klasyfikacyjnych śródrocznych można stosować odpowiednie skróty literowe.

Na ocenę osiągnięć dydaktycznych ucznia nie ma wpływu jego zachowanie, wygląd, światopogląd, status społeczny i wcześniejsze osiągnięcia szkolne. Sporadyczne,  jednostkowe   niepowodzenia   ucznia   nie   mogą  rzutować   na całościową ocenę klasyfikacyjną śródroczną lub roczną.

3.         uchyla się .

4.         Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z zajęć z wychowania fizycznego, informatyki, zajęć komputerowych na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach uczestniczenia ucznia w tych zajęciach, wydanej przez lekarza oraz na czas określony w tej opinii.

            W przypadku zwolnienia ucznia z zajęć z wychowania fizycznego, informatyki

             w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony”, „ zwolniona”.

5..        Podstawowymi dokumentami rejestrującymi osiągnięcia ucznia są: dziennik lekcyjny, arkusz ocen, świadectwo ukończenia klasy i świadectwo ukończenia szkoły. Informacje o osiągnięciach ucznia są przekazywane jego rodzicom, prawnym opiekunom.

Ogólne kryteria oceniania w klasach IV-VI

1.         Nauczyciel sprawdza i ocenia wiadomości i umiejętności uczniów w zakresie treści nauczania z poszczególnych zajęć edukacyjnych ze szczególnym uwzględnieniem postępów ucznia.

2.         Sprawdzanie osiągnięć edukacyjnych uczniów może odbywać się na podstawie pisemnych prac uczniowskich, testów, sprawdzianów, odpowiedzi ustnych, prac wytwórczych, projektów, ćwiczeń praktycznych, prac domowych, obserwacji, samooceny dokonanej przez ucznia oraz innych form wynikających ze specyfiki poszczególnych zajęć edukacyjnych:

1)    pisemna praca klasowa, trwająca jedną lub dwie godziny lekcyjne, musi być zapowiadana z tygodniowym wyprzedzeniem i odnotowana w dzienniku lekcyjnym. W ciągu tygodnia mogą być przeprowadzone w klasie nie więcej niż dwie prace klasowe.

2)    sprawdziany (10-20 minutowe) obejmujące treści nauczania z nie więcej niż trzech ostatnich lekcji mogą być przeprowadzane bez uprzedzenia.

3)    sprawdzone i ocenione prace pisemne uczniowie otrzymują od nauczyciela do wglądu w ciągu dwóch tygodni od daty pisania sprawdzianu; prace te powinny być opatrzone komentarzem nauczyciela.

4)    prace pisemne przechowywane są w szkole do końca danego roku szkolnego i udostępniane do wglądu rodzicom (prawnym opiekunom) po ustaleniu terminu z nauczycielem zajęć edukacyjnych.

5)    uczeń ma prawo do poprawy oceny postawionej za pisemną pracę kontrolną na zasadach ustalonych przez nauczyciela.

6)    uczeń może być zwolniony przez nauczyciela z bieżącej formy sprawdzania i oceniania w wyjątkowych sytuacjach losowych.

7)    badanie osiągnięć edukacyjnych uczniów prowadzone przez inne osoby niż nauczyciel danych zajęć edukacyjnych jest zapowiadane z co najmniej dwutygodniowym wyprzedzeniem.

8)    szczegółowe zasady oceniania z poszczególnych zajęć edukacyjnych zawarte są w opracowanych przez nauczycieli i udostępnionych uczniom i rodzicom,  prawnym opiekunom przedmiotowych systemach oceniania.

       3. Oceny są ustalane na podstawie następujących kryteriów:

1)    stopień celujący (6) otrzymuje uczeń, który posiada wiedzę i umiejętności wykraczające poza program nauczania przedmiotu w danej klasie, samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia, biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych i praktycznych z programu nauczania danej klasy, proponuje rozwiązania nietypowe lub osiąga sukcesy w konkursach przedmiotowych, zawodach sportowych i innych, kwalifikuje się do finałów na szczeblu wojewódzkim (regionalnym) lub wyższym albo posiada inne porównywalne osiągnięcia,

2)    stopień bardzo dobry (5) otrzymuje uczeń, który opanował zakres wiedzy i umiejętności określony programem nauczania przedmiotu w danej klasie oraz sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami, rozwiązuje samodzielnie problemy teoretyczne i praktyczne objęte programem nauczania, potrafi zastosować posiadaną wiedzę do rozwiązywania zadań i problemów w nowych sytuacjach,

3)    stopień dobry (4) otrzymuje uczeń, który nie opanował w pełni wiadomości określonych programem nauczania przedmiotu w danej klasie, ale opanował je w stopniu przekraczającym wymagania zawarte w podstawie programowej, a także poprawnie stosuje wiadomości, rozwiązuje (wykonuje) samodzielnie podstawowe zadania teoretyczne lub praktyczne o średnim stopniu trudności,

4.)  stopień dostateczny (3) otrzymuje uczeń, który opanował wiadomości i umiejętności określone programem nauczania w danej klasie na poziomie nie przekraczającym wymagań zawartych w podstawie programowej oraz wykonuje (rozwiązuje) typowe zadania teoretyczne lub praktyczne o średnim stopniu trudności,

5)    stopień dopuszczający (2) otrzymuje uczeń, który ma braki w opanowaniu podstawy programowej nie wykluczające jednak możliwości uzyskania przez niego podstawowej wiedzy w ciągu dalszej nauki, a przy tym wykonuje (rozwiązuje) typowe zadania teoretyczne lub praktyczne o niewielkim stopniu trudności,

6)    stopień niedostateczny (1) otrzymuje uczeń, który pomimo działań wspomagających i zapobiegawczych ze strony nauczyciela nie spełnia kryteriów oceny dopuszczającej.

Zasady oceniania zachowania uczniów w  klasach IV-VI

                         

Zachowanie ucznia ocenia się na podstawie stopnia respektowania przez ucznia obowiązujących kryteriów ocen zachowania w klasach 4-6. Śródroczną i roczną ocenę zachowania, począwszy od klasy IV, ustala się według następującej skali: wzorowe, bardzo dobre, dobre, poprawne, nieodpowiednie, naganne. ocena skrót wzorowe bardzo dobre dobre poprawne nieodpowiednie naganne wz bdb db popr ndp ng Zasady i kryteria oceniana zachowania zostają przedstawione uczniom i ich rodzicom na początku roku szkolnego przez wychowawców klas na godzinach wychowawczych   i na zebraniach z rodzicami. Śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania ustala wychowawca klasy. Ma on obowiązek uwzględnić kryteria zachowania, ustne i pisemne uwagi oraz opinie nauczycieli, pracowników szkoły, uczniów danej klasy i ocenianego ucznia. Wychowawca ma również obowiązek uwzględnić arkusz ocen proponowanych przez nauczycieli  uczących, uczniów danej klasy i ocenianego ucznia. Ocena zachowania ucznia ustalona przez wychowawcę klasy i zatwierdzona przez Radę Pedagogiczną jest ostateczna. Przy ustaleniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia rozwojowe, należy uwzględnić wpływ stwierdzonych zaburzeń lub odchyleń na jego zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania lub opinii poradni psychologiczno- pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznych. Dla uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym i znacznym oceny klasyfikacyjne zachowania są ocenami opisowymi. Oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na ocenę klasyfikacyjną zachowania. Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia w szczególności następujące obszary: 1)       stosunek do obowiązków szkolnych, 2)       kultura osobista, 3)       zachowania społeczne a)      aktywność społeczna, b)      zaangażowanie ucznia we własny rozwój, poszanowanie swojej osoby. Ocena klasyfikacyjna z zachowania nie ma wpływu na: 1)      oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych, 2)       promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły                           ( z zastrzeżeniem pkt. 3), 3)      Rada Pedagogiczna może podjąć uchwałę o niepromowaniu do klasy programowo wyższej lub nieukończeniu szkoły przez ucznia, któremu w danej szkole co najmniej dwa razy z rzędu ustalono naganną roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania. 10.  Oceną wyjściową przy ustalaniu zachowania ucznia jest ocena dobra. 11.  Kryteria na ocenę dobrą 1)      Stosunek do obowiązków szkolnych: a)       osiąga wyniki nauczania adekwatne w stosunku do swoich możliwości, b)       jest przygotowany do lekcji, c)       podejmuje się wykonywania dodatkowych zadań na polecenie nauczyciela, d)       uważa na lekcjach, e)       wywiązuje się ze swoich obowiązków szkolnych (np. usprawiedliwia opuszczone lekcje w określonym terminie, przynosi podręczniki, zeszyty przedmiotowe, przybory szkolne  i materiały potrzebne do lekcji itp.), f)        ma do 7  godzin nieusprawiedliwionych w ciągu semestru, g)       może mieć trzy uwagi negatywne kategorii I w zeszycie wychowawcy lub w dzienniku, pod warunkiem, że zastosowane środki zaradcze przyniosły pozytywne rezultaty, h)       może pięciokrotnie w semestrze spóźnić się na lekcje, i)         nosi obowiązujący strój szkolny (dopuszczalne jest 6- krotne upomnienie przez wychowawcę w ciągu semestru), na ważnych uroczystościach szkolnych                          i środowiskowych nosi strój galowy. 2)      Kultura osobista: a)      zachowuje się odpowiednio do sytuacji, b)      nie używa wulgarnych słów, c)      stosuje zwroty grzecznościowe, d)     nosi obuwie zmienne i ma stosowny uczniowski wygląd zewnętrzny (nie maluje włosów, paznokci, nie stosuje makijażu, nie nosi niestosownych strojów, zdejmuje nakrycia głowy, np. czapka, kaptur na terenie szkoły), e)      dba o estetykę swojego wyglądu i higienę osobistą. 3)      Zachowania społeczne: a)      respektuje zasady współżycia społecznego i ogólnie przyjęte normy etyczne wobec siebie  i innych, z szacunkiem odnosi się do wszystkich członków społeczności szkolnej, b)      zauważa swoje błędy i stara się z własnej inicjatywy je naprawić, c)      zachowanie na lekcjach, podczas przerw i poza szkołą nie budzi poważnych zastrzeżeń, d)     wywiązuje się z powierzonych mu obowiązków, e)      angażuje się w życie klasy w wybrany przez siebie sposób lub na prośbę nauczyciela, f)       dba o wygląd klasy i najbliższego otoczenia, g)      dba o bezpieczeństwo i zdrowie własne, nie naraża innych, nie ulega nałogom, h)      nie przejawia agresji słownej i fizycznej, i)        szanuje mienie własne, innych osób i społeczne, j)        dba o honor i tradycje szkoły, k)      systematycznie i odpowiednio motywowany rozwija swoje zainteresowania i uzdolnienia, l)        stosowane środki zaradcze przynoszą pozytywne rezultaty, a uchybienia ulegają poprawie po zwróceniu uwagi, 12.  Kryteria na ocenę bardzo dobrą 1)   Stosunek do obowiązków szkolnych: a)      osiąga wyniki nauczania wysokie w stosunku do swoich możliwości, b)      zawsze jest przygotowany do lekcji, c)      wykonuje polecenia nauczyciela, podejmuje się wykonywania dodatkowych zadań na prośbę nauczyciela, d)     angażuje się (jeżeli ma możliwości i predyspozycje) do udziału w konkursach, zawodach, imprezach, uroczystościach klasowych, szkolnych i pozaszkolnych              lub czynnie uczestniczy w ich organizowaniu, e)      pilnie uważa na lekcjach, f)       nie ma godzin nieusprawiedliwionych, g)      nie opuszcza zajęć lekcyjnych bez ważnego powodu, h)      nie ma żadnych celowych spóźnień, i)        może mieć jedną uwagę negatywną kategorii I w zeszycie wychowawcy lub                           w dzienniku, pod warunkiem, że  zastosowane środki zaradcze przyniosły pozytywne rezultaty, j)        nosi obowiązujący strój szkolny (dopuszczalne 3- krotne upomnienie przez wychowawcę w ciągu semestru), na ważnych uroczystościach szkolnych                           i środowiskowych nosi strój galowy.     2)   Kultura osobista: a)       nie używa wulgarnych słów, stosuje zwroty grzecznościowe, b)       jest miły i uprzejmy we wszystkich kontaktach interpersonalnych, c)       zachowanie na lekcjach, podczas przerw i poza szkołą nie budzi zastrzeżeń, d)       nosi obuwie zmienne i ma stosowny uczniowski wygląd zewnętrzny (nie maluje włosów, paznokci, nie stosuje makijażu, nie nosi niestosownych strojów, zdejmuje nakrycia głowy, np. czapka, kaptur na terenie szkoły), e)       dba o estetykę swojego wyglądu i higienę osobistą. 3)   Zachowania społeczne: a)      umie współpracować w zespole, b)      jest uczynny, w razie potrzeby pomaga innym, c)      bardzo dobrze wykonuje powierzone mu obowiązki (np. dyżury, inne zobowiązania), d)     szanuje mienie własne, innych osób i społeczne, e)      nie wykazuje i przeciwstawia się przejawom przemocy i agresji, f)       angażuje się w życie klasy, g)      dba o wygląd klasy i najbliższego otoczenia, h)      dba o bezpieczeństwo i zdrowie własne i innych, i)        postępuje zgodnie z dobrem szkolnej społeczności, dba o honor i tradycje szkoły, j)        nie ulega namowom, naciskom, k)      właściwie reaguje na własne błędy i potknięcia, l)        zmotywowany przez nauczycieli rozwija swoje uzdolnienia i zainteresowania, uczestniczy w konkursach przedmiotowych, szkolnych, międzyszkolnych oraz zawodach sportowych, m)    po zwróceniu uwagi natychmiast eliminuje uchybienia w swoim zachowaniu, n)      respektuje zasady współżycia społecznego, o)      nie ulega nałogom. 13.  Kryteria na ocenę wzorową 1)   Stosunek do obowiązków szkolnych: a)      uczeń osiąga wyniki nauczania maksymalne w stosunku do swoich możliwości, b)      zawsze jest przygotowany do lekcji, c)      sumiennie wykonuje polecenia nauczyciela, rzetelnie wywiązuje się z powierzonych mu oraz podejmowanych dobrowolnie różnorodnych prac i zadań, można na nim polegać, d)     bierze udział (jeżeli ma możliwości i predyspozycje) w konkursach, zawodach, imprezach, uroczystościach klasowych, szkolnych i pozaszkolnych lub czynnie uczestniczy w ich organizowaniu, e)      pilnie uważa na lekcjach, f)       zawsze wzorowo wykonuje powierzone mu obowiązki, g)      nie opuszcza zajęć lekcyjnych bez ważnego powodu, h)      nie ma żadnych godzin nieusprawiedliwionych, i)        nie ma żadnych uwag negatywnych w zeszycie wychowawcy lub w dzienniku, j)        nie ma żadnych celowych spóźnień, k)      zawsze nosi obowiązujący strój szkolny, na ważnych uroczystościach szkolnych  i środowiskowych nosi strój galowy. 2)  Kultura osobista: a)      nigdy nie używa wulgarnych słów, wykazuje wysoką kulturę słowa,b)      jest tolerancyjny, szanuje godność osobistą i z szacunkiem odnosi się do innych osób, c)      wzorowo zachowuje się na lekcjach, podczas przerw i poza szkołą, d)     zawsze nosi obuwie zmienne i ma stosowny uczniowski wygląd zewnętrzny,(nie maluje włosów, paznokci, nie stosuje makijażu, nie nosi niestosownych strojów zdejmuje nakrycia głowy, np. czapka, kaptur  na terenie szkoły), e)      dba o estetykę swojego wyglądu i higienę osobistą. 3)  Zachowania społeczne: a)      umie współpracować w zespole, b)      jest uczynny, chętnie pomaga innym, c)      dba o wygląd klasy i najbliższego otoczenia, d)     jest zaangażowany w życie klasy, e)      szanuje mienie własne, innych osób i społeczne, f)       nie wykazuje przejawów agresji, przeciwstawia się przejawom przemocy i agresji, g)      dba o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób, h)      zawsze wzorowo wykonuje powierzone mu obowiązki, i)        wykazuje inicjatywę w podejmowaniu działalności na rzecz klasy, szkoły, środowiska lokalnego, j)        postępuje zgodnie z dobrem szkolnej społeczności, dba o honor i tradycje szkoły, k)      sam dostrzega i właściwie reaguje na własne błędy i potknięcia, l)        jest wzorem dla innych, nie ulega namowom, naciskom, potrafi bronić własnego zdania, m)    rozwija swoje zainteresowania i uzdolnienia na zajęciach szkolnych, pozaszkolnych lub poprzez samokształcenie, uczestnictwo w konkursach przedmiotowych, szkolnych, międzyszkolnych oraz zawodach sportowych, n)      w stosunku do ucznia nie jest potrzebne zwracanie uwagi, sam dostrzega uchybienia i je eliminuje, o)      respektuje zasady współżycia społecznego i ogólnie przyjęte normy etyczne wobec siebie i innych, p)      nie ulega nałogom. 14.  Kryteria na ocenę poprawną 1)  Stosunek do obowiązków szkolnych: a)      motywowany przez nauczyciela nie podejmuje dodatkowych działań, b)      wykonuje polecenia nauczyciela, c)      zdarza mu się nie przygotować do lekcji (brak pracy domowej, podręcznika itp.), d)     pozytywnie reaguje na uwagi nauczyciela, e)      posiada do 5 negatywnych uwag w zeszycie wychowawcy lub dzienniku (4 kategorii I  i 1 kategorii  II,  pod warunkiem, że zastosowane środki zaradcze przyniosły oczekiwane efekty ) f)       ma do 15 godzin nieusprawiedliwionych, g)      może mieć do 7 celowych spóźnień na lekcje, h)      często zapomina o obowiązującym stroju szkolnym ( 2-4 upomnienia wychowawcy w ciągu miesiąca). 2)  Kultura osobista: a)      nie używa wulgaryzmów, b)      czasami nie zmienia obuwia, c)      dba o higienę osobistą i estetyczny wygląd, nosi odpowiedni strój szkolny. 3) Zachowania społeczne: a)      nie stosuje agresji słownej i fizycznej wobec otoczenia, b)      dba o bezpieczeństwo swoje, nie naraża innych, c)      szanuje mienie własne, innych osób i społeczne, d)     sporadycznie podejmuje działania społeczne, ale tylko na polecenie nauczyciela, e)      wykonuje powierzone mu obowiązki lub zobowiązania, f)       jest biernym uczestnikiem życia szkolnego, g)      uchybienia w zachowaniu ucznia nie wynikają ze złej woli i stosowane środki zaradcze przynoszą rezultaty, h)      nie ulega nałogom. 15.  Kryteria na ocenę nieodpowiednią 1)  Stosunek do obowiązków szkolnych: a)      uczy się wyraźnie poniżej swoich możliwości, b)      nie pracuje na lekcjach, często jest do nich nie przygotowany (nie odrabia prac domowych, nie przynosi podręczników, zeszytów itp.), c)      nie reaguje właściwie na uwagi nauczyciela, d)     zdarza mu się nie wykonywać poleceń nauczyciela, e)      nie jest zainteresowany życiem klasy i szkoły, f)       zaniedbuje obowiązki (dyżury, inne zobowiązania), g)      ma powyżej 7 celowych spóźnień na lekcje, h)      ma do 20 godzin nieusprawiedliwionych, i)        często zapomina o obowiązującym stroju szkolnym ( powyżej 4 razy w miesiącu). 2)  Kultura osobista: a)      przejawia niewłaściwe zachowania wobec pracowników szkoły, kolegów, otoczenia, b)      używa wulgarnych słów, c)      często nie zmienia obuwia, d)     nie dba o higienę osobistą i estetyczny wygląd, e)      nie nosi stosownego ubioru szkolnego. 3) Zachowania społeczne: a)      nie podejmuje żadnych działań społecznych nawet na polecenie nauczyciela, b)      zdarza mu się zakłócić przebieg lekcji lub uroczystości szkolnych (rozmowa, śmiech, komentarze, gesty itp.), c)      nie szanuje mienia własnego, kolegów i  społecznego, d)     niszczy mienie innych osób i społeczne, e)      stosuje przemoc słowną i fizyczną wobec innych, f)       kłamie, oszukuje, g)      ma negatywny wpływ na innych, h)      celowo naraża na niebezpieczeństwo siebie i innych, i)        są na niego skargi spoza szkoły, j)        nie wykorzystuje szans stwarzanych mu przez szkołę, k)      nie dba o własną godność osobistą, l)        brak u niego poczucia winy i skruchy, m)    często wymagana jest interwencja wychowawcy, nauczycieli, pedagoga (rozmowa, upomnienie, nagana), a środki zaradcze stosowane przez szkołę przynoszą jedynie krótkotrwałą poprawę, n)      próbuje szkodliwych używek. 16.  Kryteria na ocenę naganną 1)  Stosunek do obowiązków szkolnych: a)      uczy się wyraźnie poniżej swoich możliwości, b)      nie pracuje na lekcjach, nie przygotowuje się do zajęć szkolnych (nie odrabia prac domowych, nie przynosi podręczników, zeszytów itp.), c)      jest nieobowiązkowy, niezdyscyplinowany, d)     nie reaguje na uwagi nauczyciela dotyczące jego wiedzy i zachowania, e)      ma powyżej 10 celowych spóźnień na lekcje, f)       bez pozwolenia wychodzi z sali lub ze szkoły w czasie zajęć szkolnych, g)      w ciągu semestru ma powyżej 20 godzin nieusprawiedliwionych, h)      notorycznie zapomina o obowiązującym stroju szkolnym.      2) Kultura osobista: a)      nie zachowuje podstawowych zasad kultury osobistej, b)      nagminnie używa wulgarnych słów i gestów, c)      demonstracyjnie reaguje na uwagi (odwraca się, odchodzi, zaprzecza, wyśmiewa się, dopuszcza się niestosownych gestów itp.), d)     nie zmienia obuwia. 3) Zachowanie społeczne: a)      celowo nie zachowuje się stosownie do sytuacji, jego zachowanie jest nie do przyjęcia dla otoczenia, b)      kłamie, oszukuje, c)      jest nieżyczliwy, niekoleżeński, złośliwy w stosunkach międzyludzkich, d)     jego zachowanie jest agresywne (przekleństwa, wyzwiska, zastraszanie, poniżanie godności innych, oplucie, pobicie, bójki, kopanie, uszkodzenie ciała itp.), e)      komentuje wypowiedzi nauczyciela lub kolegów, f)       odmawia wykonania obowiązków na rzecz społeczności szkolnej, g)      destrukcyjnie wpływa na społeczność szkolną poprzez prowokowanie innych, h)      celowo niszczy mienie kolegów i społeczne (np. wyposażenie sal lekcyjnych, zieleń, pomoce naukowe), i)        są na niego skargi spoza szkoły, j)        swoim zachowaniem naraża siebie i innych na niebezpieczeństwo, k)      demoralizuje innych przez swoje zachowanie oraz nakłania do nieodpowiednich zachowań, l)        wszedł w konflikt z prawem (kradzież, zniszczenie, rozboje, pobicia, włamania, wyłudzenia), m)    przynosi do szkoły niebezpieczne narzędzia, przedmioty, substancje, n)      nie wykorzystuje szans stwarzanych mu przez szkołę, o)      brak u niego poczucia winy i skruchy, p)      nie dba o własne zdrowie i godność osobistą, q)      stosowane wobec ucznia środki zaradcze nie przynoszą rezultatów, r)       ulega nałogom. 17.  Poprzez „spóźnienie celowe” rozumie się spóźnienie śródlekcyjne z winy ucznia. 18.  Poprzez  uwagę kategorii I rozumie się, np.

a)      rozmowę podczas lekcji,

b)      odwracanie się,

c)      jedzenie i picie na zajęciach lekcyjnych,

d)     zapominanie przyborów szkolnych, podręczników (powyżej ustalonych kryteriów),

e)      celowe przeszkadzanie,

f)       korzystanie z telefonu w czasie lekcji lub przerwy.

19.  Poprzez  uwagę kategorii II rozumie się, np.

a)      pobicia,

b)      bójki,

c)      zastraszanie kolegów i koleżanek,

d)     kradzieże,

e)      wyłudzanie pieniędzy,

f)       chuligańskie wybryki  (rzucanie kamieniami, wybijanie szyb, niszczenie mienia),

g)      niewłaściwe reagowanie na uwagi nauczyciela (przedrzeźnianie nauczycieli i pracowników szkoły),

h)      wyśmiewanie i obrażanie innych uczniów.

20.W przypadku oceny nieodpowiedniej i nagannej każdemu uczniowi dołącza się zalecenia, jakie cechy i postawy zdaniem wychowawcy powinien uczeń w sobie w najbliższym czasie doskonalić i rozwijać, a co zwalczać lub ograniczać. Sformułowane zalecenia powinny się znaleźć  w zeszycie wychowawcy oraz być przekazane do wiadomości rodzicom lub prawnym opiekunom.

Klasyfikowanie uczniów klasach IV-VI

1.      Klasyfikacja śródroczna polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, i zachowania ucznia oraz ustaleniu – według skali określonej w statucie szkoły – śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.

2.      Klasyfikacja roczna, począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, według skali.

3.      uchyla się

4.      uchyla się

5.      Oceny klasyfikacyjne ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne, a ocenę z zachowania — wychowawca klasy po zasięgnięciu opinii nauczycieli i uczniów danej klasy oraz ocenianego ucznia.

6.      Przed rocznym klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej nauczyciele są zobowiązani poinformować ucznia i jego rodziców, prawnych opiekunów o przewidywanej dla niego ocenie niedostatecznej na miesiąc przed końcem roku szkolnego w bezpośredniej rozmowie z rodzicami, prawnymi opiekunami odnotowanej w dzienniku lekcyjnym i potwierdzonej podpisem rodziców prawnych opiekunów lub listem poleconym.

7.      Przewidywane dla ucznia oceny klasyfikacyjne roczne poszczególni nauczyciele są zobowiązani odnotować w dzienniku lekcyjnym.

8.      Oceny klasyfikacyjne z poszczególnych zajęć edukacyjnych są ustalane na podstawie co najmniej czterech ocen bieżących wystawianych podczas różnorodnych form sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów.

9.      Ocena klasyfikacyjna nie powinna być ustalana jako średnia arytmetyczna z ocen bieżących ze względu na różną wagę tych ocen.

10.  Jeżeli w wyniku klasyfikacji śródrocznej stwierdzono, iż poziom osiągnięć edukacyjnych ucznia uniemożliwia lub utrudnia kontynuowanie nauki w klasie programowo wyższej, szkoła w miarę możliwości stwarza uczniowi szansę uzupełnienia braków poprzez organizowanie zajęć wyrównawczych, indywidualizację wymagań edukacyjnych oraz diagnozowanie sytuacji i możliwości ucznia we współpracy z pedagogiem szkolnym, wychowawcą klasy i rodzicami, prawnymi opiekunami.

11.  Wszelkie czynności i działania mające na celu zapobieganie niepowodzeniom uczniów są odnotowane w dokumentacji przebiegu nauczania.

12.  Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli ze wszystkich zajęć edukacyjnych określonych

      w szkolnym planie nauczania uzyskał oceny klasyfikacyjne roczne (semestralne)   

      wyższe od oceny niedostatecznej.

13.  W przypadku nieklasyfikowania ucznia z obowiązkowych lub dodatkowych zajęć edukacyjnych w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „nieklasyfikowany” albo „niesklasyfikowana”.

14.  Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania, otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej z wyróżnieniem.

15.   Uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne lub religię albo etykę, do średniej ocen, o której mowa w ust. 4, wlicza się także roczne oceny uzyskane z tych zajęć.

16.  Laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim w szkole podstawowej otrzymują z danych zajęć edukacyjnych celującą roczną ocenę klasyfikacyjną. Uczeń, który tytuł laureata konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim i ponadwojewódzkim bądź laureata lub finalisty olimpiady przedmiotowej uzyskał po ustaleniu albo uzyskaniu rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, otrzymuje z tych zajęć edukacyjnych celującą końcową ocenę klasyfikacyjną.

17.  Rada pedagogiczna może podjąć uchwałę o niepromowaniu do klasy programowo wyższej lub nieukończenia szkoły przez ucznia, któremu w danej szkole co najmniej dwa razy z rzędu ustalono naganną roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania.

Warunki i tryb uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej                   z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz przewidywanej rocznej  oceny klasyfikacyjnej zachowania

 

1. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mają prawo wnioskować (na piśmie) do nauczycieli poszczególnych przedmiotów o podwyższenie pozytywnej oceny                            z obowiązkowych lub dodatkowych zajęć edukacyjnych w terminie nie dłuższym niż

     3 dni od otrzymania informacji o przewidywanych dla niego rocznych ocenach klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych. Wniosek składa się w sekretariacie szkoły.

2.  Z wnioskiem o podwyższenie oceny może wystąpić uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) jeśli uczeń spełnia następujące warunki:

1)    ma bardzo wysoką frekwencję (co najmniej 90%) na zajęciach szkolnych,                                             

        w szczególności na zajęciach, z których wnioskuje o podwyższenie oceny,

2)     wszystkie godziny opuszczone ma usprawiedliwione,

3)    jest obecny na wszystkich zapowiedzianych formach sprawdzania wiedzy                        

        i umiejętności,

4)     przewidywana roczna ocena klasyfikacyjna zachowania jest co najmniej dobra,

5)     spełnia wymagania edukacyjne określone przez nauczyciela na początku roku

        szkolnego.

3. Jeśli uczeń nie spełnia powyższych warunków, wniosek będzie rozpatrzony negatywnie.

4. Wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) musi zawierać uzasadnienie. Wnioski bez uzasadnienia nie będą rozpatrywane.

5.  We wniosku uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) określają ocenę, o jaką uczeń się ubiega.

6. W przypadku uznania zasadności wniosku, uczeń wnioskujący o podwyższenie oceny przystępuje do egzaminu zaliczeniowego, z materiału określonego przez nauczyciela,                w terminie nie późniejszym niż na 3 dni przed terminem klasyfikacji rocznej.

7. Podczas egzaminu zaliczeniowego obowiązują wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych podane przez nauczyciela na początku roku szkolnego.

8. Egzamin przeprowadza się w formie pisemnej z wyjątkiem egzaminu z informatyki, zajęć komputerowych  i wychowania fizycznego, z których egzamin ma przede wszystkim formę zadań praktycznych. Egzamin zaliczeniowy z języka obcego może mieć formę pisemną i ustną.

9. Pisemny egzamin zaliczeniowy przeprowadza i ocenia nauczyciel przedmiotu.

10. Egzamin ustny z języka obcego oraz egzamin w formie zadań praktycznych przeprowadza i ustala z niego ocenę nauczyciel przedmiotu w obecności drugiego nauczyciela tego samego przedmiotu.

11. Z egzaminu sporządza się protokół  zawierający :

1)   imię i nazwisko nauczyciela (nauczycieli) przeprowadzającego egzamin,

2)   termin egzaminu,

3)   zadania (ćwiczenia) egzaminacyjne,

4)   zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia, w przypadku egzaminu  

       przeprowadzania ustnego,

5)    wynik egzaminu i uzyskaną ocenę.

12. Roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych ustalona w wyniku egzaminu zaliczeniowego może być niższa niż przewidywana.

13. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mają prawo wnioskować (na piśmie) do wychowawcy o podwyższenie oceny zachowania w terminie nie dłuższym niż 3 dni od otrzymania informacji o przewidywanej dla niego rocznej ocenie zachowania.

14. We wniosku uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) określają ocenę, o jaką uczeń się ubiega.

15. Ocena zachowania ucznia może być podwyższona w przypadku :

1)    zaistnienia nowych okoliczności np. informacji o pozytywnych zachowaniach         

       ucznia poza szkoła, osiągnięciach w pracy społecznej na rzecz środowiska itp.,

2)    pozytywnej opinii samorządu klasowego,

3)    spełnienia warunków na poszczególne oceny zachowania, które są zawarte                     

        w statucie szkoły:

16. W przypadku uznania zasadności wniosku, prowadzi się postępowanie dotyczące podwyższania przewidywanej rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania w terminie nie późniejszym niż na 5 dni przed posiedzeniem klasyfikacyjnym rady pedagogicznej.

17. Postępowanie przeprowadza wychowawca wraz z pedagogiem szkolnym i sporządza                 z tego postępowania protokół zawierający:

1)  imiona i nazwiska nauczycieli prowadzących postępowanie,

2)  termin postępowania,

3)   informacje uzyskane w drodze postępowania na temat zachowania ucznia, jego

       osiągnięć, pracy społecznej na rzecz środowiska itp.,

4)    wynik postępowania wraz z uzasadnieniem,

5)    uzyskaną ocenę.

 

 

Zasady przeprowadzania egzaminu klasyfikacyjnego

1.      Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych przekraczających połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie nauczania.

2.      Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny.

3.      Na prośbę ucznia nieklasyfikowanego z powodu nieobecności nieusprawiedliwionej lub na prośbę jego rodziców (prawnych opiekunów) rada pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin klasyfikacyjny.

4.      Egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń:

1)       realizujący na podstawie odrębnych przepisów indywidualny tok nauki;

2)      spełniający obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą.

5.      Egzamin klasyfikacyjny przeprowadzany dla ucznia, nie obejmuje obowiązkowych zajęć edukacyjnych: technika, zajęcia techniczne, plastyka, muzyka, zajęcia artystyczne i wychowanie fizyczne oraz dodatkowych zajęć się oceny zachowania.

6.      Egzaminy klasyfikacyjne przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej.

7.      Egzamin klasyfikacyjny z plastyki, muzyki, zajęć artystycznych, techniki, zajęć technicznych, informatyki, technologii informacyjnej, zajęć komputerowych 

      i wychowania fizycznego ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.

8.      Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się nie później niż w dniu poprzedzającym dzień zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych. Termin egzaminu klasyfikacyjnego uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami, prawnymi opiekunami.

9.      Egzamin klasyfikacyjny, dla ucznia, przeprowadza nauczyciel danych zajęć edukacyjnych w obecności, wskazanego przez dyrektora szkoły nauczyciela takich samych lub pokrewnych zajęć edukacyjnych.

10.  Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia, przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły, który zezwolił ma spełnienie przez ucznia odpowiednio obowiązku szkolnego lub obowiązku nauki poza szkołą. W skład komisji wchodzą:

1)    dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze – jako przewodniczący komisji;

2)    nauczyciele obowiązkowych zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania dla odpowiedniej klasy.

11.  Przewodniczący komisji uzgadnia z uczniem, oraz jego rodzicami, prawnymi opiekunami liczbę zajęć edukacyjnych, edukacyjnych,  których uczeń może zdawać egzamin w ciągu jednego dnia.

12.  W czasie egzaminu klasyfikacyjnego mogą być obecni – w charakterze obserwatorów – rodzice, prawni opiekunowie ucznia.

13.  Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół zawierający  w szczególności:

1)      imiona i nazwiska nauczycieli, a w przypadku egzaminu klasyfikacyjnego przeprowadzanego dla ucznia – skład komisji,

2)       termin egzaminu klasyfikacyjnego,

3)       zadania (ćwiczenia) egzaminacyjne,

4)       wyniki egzaminu klasyfikacyjnego oraz uzyskane oceny.

Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.

14a. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu     

        klasyfikacyjnego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego                            

        w  dodatkowym terminie, wyznaczonym  przez dyrektora szkoły.

14.  W przypadku nieklasyfikowania ucznia z obowiązkowych lub dodatkowych zajęć edukacyjnych w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „ nieklasyfikowany” albo „nieklasyfikowana”.

15.  Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego  roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych jest ostateczna.

    

1)      ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego niedostateczna roczna ocena klasyfikacyjna  z zajęć edukacyjnych może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego,

      ustalona przez wychowawcę klasy roczna ocena klasyfikacyjna zachowania   

      jest ostateczna.

16.   Uczeń lub jego rodzice, prawni opiekunowie mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli uznają, roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalenia tej oceny. Zastrzeżenia mogą być zgłoszone    w terminie 7 dni od dnia zakończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczej.  W przypadku stwierdzenia że, roczna ocena klasyfikacyjna z  zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalenia tej oceny, dyrektor szkoły powołuje komisję, która:

1)      w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych – przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia, w formie pisemnej i ustnej, oraz ustala roczną ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych.

2)      w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania – ustala roczna ocenę klasyfikacyjną zachowania w drodze głosowania zwykłą większością głosów; w przypadku równej liczby głosów decyduje glos przewodniczącego komisji.

17.  Sprawdzian, przeprowadza się nie później niż w terminie 5 dni od dnia zgłoszenia zastrzeżeń. Termin sprawdzianu uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami, prawnymi opiekunami.

18.  W skład komisji wchodzą:

1)      w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych:

a)      dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze – jako przewodniczący komisji,

b)      nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne,

c)      dwóch nauczycieli z danej lub innej szkoły tego samego typu prowadzących takie same zajęcia edukacyjne;

2)      w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania:

a)      dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze – jako przewodniczący komisji,

b)      wychowawca klasy,

c)      wskazany przez dyrektora szkoły nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne  w danej klasie,

d)     pedagog,

e)      przedstawiciel samorządu,

f)       przedstawiciel rady rodziców.

19.  Nauczyciel, może być zwolniony z udziału pracy komisji na własną prośbę lub innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku dyrektor szkoły powołuje innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.

20.  Ustalona przez komisje roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych oraz roczna ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna, z wyjątkiem niedostatecznej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, która może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego.

21.  Z prac komisji sporządza się protokół zawierający w szczególności:

1)      w  przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych:

a)      skład komisji,

b)      termin sprawdzianu,

c)      zadania (pytania) sprawdzające,

d)     wynik sprawdzianu oraz ustaloną ocenę,

2)      w  przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania

a)      skład komisji,

b)      termin posiedzenia komisji,

c)      wynik glosowania,

d)     ustaloną ocenę zachowania wraz z uzasadnieniem.

Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.

22.  Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia.

23.  Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do sprawdzianu,

      w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie   

      wyznaczonym przez dyrektora szkoły.

                      

                  Zasady przeprowadzania egzaminu poprawkowego

24.  W przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych uzyskanych

     w wyniku egzaminu poprawkowego, z tym że termin do zgłoszenia zastrzeżeń wynosi  

     5 dni od dnia przeprowadzenia egzaminu poprawkowego. W tym przypadku ocena  

     ustalona przez komisje jest ostateczna.

25.  Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał ocenę niedostateczną z jednych albo dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych, może zdawać egzamin poprawkowy z tych zajęć.

26.  Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej oraz części ustnej, z wyjątkiem egzaminu z plastyki, muzyki, zajęć artystycznych, techniki, zajęć technicznych, informatyki, technologii informacyjnej, zajęć komputerowych oraz wychowania fizycznego, z których egzamin ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.

27.  Termin egzaminu poprawkowego wyznacza dyrektor szkoły do dnia zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych. Egzamin poprawkowy przeprowadzasię w ostatnim tygodniu ferii letnich, a w szkole, w której zajęcia dydaktyczno-wychowawcze kończą się w styczniu – po zakończeniu tych zajęć, nie później jednak niż do końca lutego.

28.   Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły.

       W skład komisji wchodzą:

1)      dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko  kierownicze – jako przewodniczący komisji,

2)       nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne – jako egzaminujący,

3)        nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne – jako członek komisji.

29.  Nauczyciel może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub

      w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach.  W takim przypadku dyrektor  

     szkoły powołuje jako osobę egzaminującą innego nauczyciela prowadzącego takie   

     same zajęcia edukacyjne, z tym że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej  

     szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.

30.   Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się protokół zawierający            w szczególności:

  1)   skład komisji,

  2)   termin egzaminu poprawkowego,

  3)   pytania egzaminacyjne,

  4)   wynik egzaminu poprawkowego oraz uzyskaną ocenę.

       Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych                  

       odpowiedziach ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.

31.  Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez dyrektora szkoły, nie później niż do końca września,          a w szkole, w której zajęcia dydaktyczno-wychowawcze kończą się w styczniu – nie później niż do końca marca.

32.   Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej i powtarza klasę.

33.   Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia szkoły podstawowej rada pedagogiczna może jeden raz w ciągu danego etapu edukacyjnego promować do klasy programowo wyższej ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych, pod warunkiem, że te obowiązkowe zajęcia edukacyjne są, zgodnie ze szkolnym planem nauczania, realizowane w klasie programowo wyższej

34.  Uczeń kończy szkołę podstawową:

1)      jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej, na którą składają się roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych uzyskane w klasie programowo najwyższej i roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych, których realizacja zakończyła się w klasach programowo niższych w szkole danego typu,   z uwzględnieniem uzyskania tytułu laureata, uzyskał oceny klasyfikacyjne  z zajęć edukacyjnych wyższe od oceny niedostatecznej, z wyjątkiem ucznia, któremu w szkole co najmniej dwa razy

     z rzędu ustalono naganna roczna ocenę klasyfikacyjną zachowania.

2)      w przypadku szkoły podstawowej– jeżeli ponadto przystąpił odpowiednio do sprawdzianu.

Sprawdzian przeprowadzany w ostatnim roku nauki w szkole podstawowej

1.  W klasie VI szkoły podstawowej jest przeprowadzany sprawdzian poziomu opanowania           umiejętności ustalonych w standardach wymagań będących podstawą przeprowadzania sprawdzianu w ostatnim roku nauki w szkole podstawowej, określonych w odrębnych przepisach, zwany dalej „sprawdzianem”.

2.  Sprawdzian w szkole  dla dzieci przeprowadza się w kwietniu, w terminie ustalonym przez            dyrektora Centralnej Komisji Egzaminacyjnej, zwanej dalej „Komisją Centralną”.

 3. . Uczniowie z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym nie przystępują do sprawdzianu.

4. Uczniowie ze sprzężonymi niepełnosprawnościami, posiadający orzeczenie o potrzebiekształcenia specjalnego, mogą być zwolnieni przez dyrektora komisji okręgowej z obowiązku przystąpienia do sprawdzianu na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) pozytywnie zaopiniowany przez dyrektora szkoły.

5.  Laureaci i finaliści olimpiad przedmiotowych oraz laureaci konkursów przedmiotowych            o zasięgu wojewódzkim lub ponadwojewódzkim, o których mowa w odrębnych przepisach, organizowanych z zakresu jednego z grupy przedmiotów objętych sprawdzianem są zwolnieni ze sprawdzianu na podstawie zaświadczenia stwierdzającego uzyskanie tytułu odpowiednio laureata lub finalisty. Zaświadczenie przedkłada się przewodniczącemu szkolnego zespołu egzaminacyjnego.

6. Za organizację i przebieg sprawdzianu w szkole odpowiada przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego, którym jest dyrektor szkoły.

7. Uczeń, który z przyczyn losowych lub zdrowotnych nie przystąpił do sprawdzianu,

w ustalonym terminie albo przerwał sprawdzian, przystępuje do sprawdzianu w dodatkowym terminie ustalonym przez dyrektora Komisji Centralnej, nie później niż do dnia 20 sierpnia danego roku, w miejscu wskazanym przez dyrektora komisji okręgowej.

8. W szczególnych przypadkach losowych lub zdrowotnych, uniemożliwiających przystąpienie do sprawdzianu, w terminie do dnia 20 sierpnia danego roku, dyrektor komisji okręgowej, na udokumentowany wniosek dyrektora szkoły, może zwolnić ucznia                           z obowiązku przystąpienia do sprawdzianu. Dyrektor szkoły składa wniosek w porozumieniu z rodzicami, prawnymi opiekunami ucznia.

       Ogólne procedury monitorowania i ewaluacji oceniania wewnątrzszkolnego

w klasach I-VI

1.         Ocenianie Wewnątrzszkolne podlega procesowi ewaluacji w celu doskonalenia oraz podnoszenia jakości oceniania.

2.         Ewaluację prowadzi zespół powołany przez dyrektora szkoły oraz nauczyciele w odniesieniu do przedmiotowego systemu oceniania.

3.         Metody ewaluacji stosowane w szkole, to:

1)    rozmowy, wywiady i ankiety skierowane do nauczycieli, rodziców, uczniów i absolwentów szkoły,

2)    arkusze samooceny dla nauczycieli i uczniów,

3)    arkusze obserwacji zajęć edukacyjnych,

4)    szkolne badania osiągnięć uczniów.

4.         Ewaluacji dokonuje się w terminach:

1)    na początku i na końcu etapu kształcenia,

2)    na bieżąco i podczas roku szkolnego (ewaluacja kształtująca),

3)    na koniec roku szkolnego (ewaluacja sumująca).

5.         Odbiorcami ewaluacji są członkowie rady pedagogicznej, rady rodziców oraz samorządu uczniowskiego.

 6.        Rada Pedagogiczna odpowiednią uchwałą może wprowadzić przed rozpoczęciem roku szkolnego zmiany w ocenianiu wewnątrzszkolnym.

OCENIANIE UCZNIÓW O SPECJALNYCH POTRZBACH EDUKACYJNYCH

w klasach I-VI

1. Klasyfikacja śródroczna ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym polega na okresowym podsumowaniu jego osiągnięć edukacyjnych z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, z uwzględnieniem ustaleń zawartych w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym, opracowanym dla ucznia i zachowania ucznia oraz ustaleniu śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
2. Klasyfikacja roczna ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym w klasach I-III szkoły podstawowej polega na podsumowaniu jego osiągnięć edukacyjnych z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, z uwzględnieniem ustaleń zawartych w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym, opracowanym dla ucznia i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu jednej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
3. Klasyfikacja roczna ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym, począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, polega na podsumowaniu jego osiągnięć edukacyjnych z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, z uwzględnieniem ustaleń zawartych w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym, opracowanym dla ucznia i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych             i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania..
4. Ocena klasyfikacyjna śródroczna i roczna ucznia jest oceną opisową.
5. W ocenianiu bieżącym obok oceny opisowej można stosować następujące rodzaje ocen:

1)       ocenę słowną adresowana do ucznia w trakcie prowadzonych zajęć połączoną z gestem, uśmiechem,

2)      ocenę symboliczna w postaci znaczków, stempli,

3)      ocenę w postaci stopnia szkolnego, jeżeli pełni on funkcję motywującą i jest przez ucznia akceptowany.

6. W oddziałach  integracyjnych śródroczną i roczną ocenę    klasyfikacyjną z zajęć edukacyjnych dla uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego ustala nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne, po zasięgnięciu opinii nauczyciela współorganizującego kształcenie integracyjne. Ucznia                               z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym promuje się do klasy programowo wyższej, uwzględniając specyfikę kształcenia tego  ucznia,

         w porozumieniu z rodzicami, prawnymi opiekunami.

  7.    Uczniowi z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym

       można wydłużyć etap edukacyjny w porozumieniu z rodzicami, prawnymi  

            opiekunami, po zasięgnięciu opinii poradni specjalistycznej.

     8.    O ukończeniu szkoły przez ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu

      umiarkowanym lub znacznym postanawia rada pedagogiczna.

POMOC PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNA

1.      Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana w szkole polega na:

– rozpoznaniu i zaspokajaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych    

  dziecka oraz rozpoznaniu jego indywidualnych możliwości psychofizycznych,

– wspieraniu rodziców i nauczycieli w rozwiązywaniu problemów wychowawczych                

   i dydaktycznych,

– rozwijaniu umiejętności wychowawczych nauczycieli oraz rodziców.

2.      Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana jest w szczególności dzieciom:

– niepełnosprawnym,

– niedostosowanym społecznie,

– zagrożonym niedostosowaniem społecznym,

– ze specyficznym trudnościami w uczeniu się,

– z zaburzeniami komunikacji językowej,

– z chorobami przewlekłymi,

– z niepowodzeniami edukacyjnymi,

– z zaniedbań środowiskowych wynikających z trudnych warunków bytowych

   rodziny,

– z trudnościami adaptacyjnymi związanymi z różnicami kulturowymi lub zmianą

   środowiska.

        3.  Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana z inicjatywy:

– dziecka,

– rodziców dziecka,

– nauczyciela, lub specjalisty,

– poradni psychologiczno-pedagogicznej w tym specjalistycznej,

– pomocy nauczyciela.

         4.  Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana jest dzieciom w formie:

zajęć specjalistycznych: korekcyjno-kompensacyjnych, logopedycznych, socjoterapeutycznych oraz innych o charakterze terapeutycznym, a także w formie porad i konsultacji.

        5.  Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest organizowana i udzielana we współpracy z:

– rodzicami dzieci,

– poradniami psychologiczno-pedagogicznymi,

– placówkami doskonalenia nauczycieli,

– innymi przedszkolami, szkołami i placówkami,

– organizacjami pozarządowymi działającymi na rzecz rodziny i dzieci.

     6.  Korzystanie z pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole jest dobrowolne                      

           i  nieodpłatne.

     7.  Formy pomocy psychologiczno-pedagogicznej:

1)      zajęcia korekcyjno-kompensacyjne organizowane są dla dzieci z zaburzeniami                        i odchyleniami rozwojowymi lub specyficznymi trudnościami w uczeniu się. Liczba uczestników do 5.

2)      zajęcia logopedyczne organizowane są dla dzieci z zaburzeniami mowy. Liczba uczestników wynosi do 4.

3)      zajęcia socjoterapeutyczne oraz inne zajęcia o charakterze terapeutycznym organizowane są dla dzieci z dysfunkcjami i zaburzeniami utrudniającymi funkcjonowanie społeczne. Liczba uczestników zajęć do 10.

8.  Zadania logopedy:

– udziela dzieciom pomocy psychologiczno-pedagogicznej,

– informuje dyrektora szkoły o konieczności objęcia dziecka pomocą

   psychologiczno-  pedagogiczną,

– prowadzi diagnozowanie logopedyczne,

– udziela pomocy logopedycznej poprzez prowadzenie indywidualnej i grupowej

   terapii logopedycznej,

– podejmuje logopedyczne działania profilaktyczne,

– współpracuje z najbliższym środowiskiem ucznia.

9.  Zadania pedagoga:

– udziela dzieciom pomocy psychologiczno-pedagogicznej,

– informuje dyrektora szkoły o konieczności objęcia dziecka pomocą

  psychologiczno-pedagogiczną,

– prowadzi działania diagnostyczne dotyczące poszczególnych dzieci w tym

  diagnozowanie,  indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz   

  możliwości psychofizycznych,

– wspiera mocne strony dziecka

– podejmuje działania, których celem jest minimalizowanie skutków zaburzeń   

   rozwojowych oraz zapobieganie zaburzeniom zachowania,

– realizuje różnych formy pomocy psychologiczno-pedagogicznej,

– prowadzi terapię indywidualną i grupową.

10.  Zadania nauczycieli:

– udzielają dzieciom pomocy psychologiczno-pedagogicznej,

– rozpoznają indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości

  psychofizyczne i dziecka i planują sposób ich zaspokojenia,

– prowadzą obserwację pedagogiczną, którą zakańczają analizą i oceną jego gotowości

   do podjęcia nauki w szkole,

– informują dyrektora szkoły  o konieczności objęcia dziecka pomocą

   psychologiczno-pedagogiczną.

11.  Zadania dyrektora:

-organizuje pomoc psychologiczno-pedagogiczną,

– powołuje zespoły składające się z nauczycieli oraz specjalistów prowadzących

   zajęcia z dzieckiem,

– wyznacza osobę koordynująca pracę zespołu (jeden koordynator może kierować

    pracami kilku zespołów),

– na podstawie zaleceń zespołu ustala dla ucznia formy, sposoby i okres udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz wymiar godzin, w których poszczególne formy będą realizowane – wpisuje je do Karty indywidualnych potrzeb,

– informuje na piśmie rodziców dziecka o ustalonych dla dziecka formach, sposobach             

    i okresie udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz wymiarze godzin.

12.  Zadania zespołu:

– ustala zakres, w którym dziecko wymaga pomocy psychologiczno-pedagogicznej,

– określa zalecane formy, sposoby i okres udzielania dziecku pomocy,

– zakłada i prowadzi Karty indywidualnych potrzeb dziecka,

– opracowuje dla dziecka, Planu działań wspierających lub – w przypadku dziecka   

   posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego – Indywidualny

    program edukacyjno-terapeutyczny,

– dokonuje oceny efektywności pomocy psychologiczno-pedagogicznej udzielanej

   dziecku,

– formułuje wnioski i zalecenia do dalszej pracy, określa formy, sposoby, okresy

    udzielania dziecku dalszej pomocy,

– podejmuje działania mediacyjne i interwencyjne w sytuacjach kryzysowych.

     13.  Celem udzielanej rodzicom pomocy psychologiczno-pedagogicznej jest:

– wspieranie rodziców w rozwiązywaniu problemów wychowawczych,

– rozwijanie ich umiejętności wychowawczych.

14.  Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana rodzicom w formie:

– porad,

– konsultacji,

– warsztatów i szkoleń.

15.  Rodzice są informowani:

– o terminie posiedzenia zespołu i mogą uczestniczyć w jego spotkaniach,

– o ustalonych dla dziecka formach, sposobach i okresach udzielania pomocy

   psychologiczno-pedagogicznej oraz wymiarze godzin, w którym poszczególne   

   zajęcia  będą realizowane.

16. Rodzice dziecka mają prawo:

– wnioskować o udzielenie dziecku pomocy psychologiczno-pedagogicznej,

– do udziału w spotkaniach zespołu,

– wnioskować o udział w spotkaniach zespołu: lekarza, psychologa, pedagoga,   

   logopedy   lub innego specjalisty,

–  wnioskować o dokonanie przez zespół oceny efektywności form pomocy                                            

    psychologiczno-pedagogicznej przed upływem terminu ustalonego przez dyrektora

    szkoły.

ROZDZIAŁ VII

INNE INFORMACJE O SZKOLE

§ 43

1. Szkoła podlega Ministerstwu Edukacji Narodowej.

 2. Organem bezpośrednio nadzorującym szkołę jest Mazowiecki Kurator  Oświaty                                      

     w Warszawie.

3. Organem prowadzącym jest Urząd Miejski  w Zwoleniu.

4.  Świadectwo ukończenia szkoły uprawnia do dalszej nauki w gimnazjum.

§ 44

1.      Do realizacji celów statutowych szkoła posiada:

1)      sale lekcyjne i klasopracownie,

2)      pracownie komputerowe,

3)      hale sportową z zapleczem socjalnym,

4)      salę gimnastyczną z pomieszczeniem magazynowym ,

5)      sale do prowadzenia zajęć gimnastyki korekcyjno-kompensacyjnej,

6)      salę do prowadzenia zajęć rekreacyjno-sportowych,

7)      bibliotekę,

8)      świetlicę,9)      stołówkę,

10)   kuchnię z zapleczem,

11)  gabinet higieny szkolnej,

12)   szatnię a wydzielonymi boksami,

13)   pomieszczenia dla pracowników obsługi,

14)   sklepik szkolny,

15)   gabinet dyrektora szkoły,

16)   gabinet wicedyrektorów,

17)   sekretariat szkoły,

18)   gabinet pedagoga szkolnego,

19)   gabinet logopedy szkolnego,

20)   sanitariaty,

21)   boiska szkolne do zajęć ruchowych i gier zespołowych.

2.       Zasady użytkowania wybranych obiektów i pomieszczeń określają ich regulaminy.

§ 45

Czas rozpoczynania i kończenia zajęć dydaktycznych oraz przerw i ferii określa Minister Edukacji Narodowej w drodze rozporządzenia w sprawie organizacji roku szkolnego.

§ 46

Ceremoniał szkolny

1.      W szkole szczególnie uroczyście obchodzone są:

1)      rozpoczęcie i zakończenie roku szkolnego,

2)      ślubowanie i pasowanie pierwszoklasistów,

3)      uroczystości z okazji świąt państwowych,

4)      święto patrona szkoły,

5)      spotkania z okazji Świąt Bożego Narodzenia i Wielkanocy ( z poszanowaniem innych wyznań),

6)      pożegnania uczniów kończących edukację w szkole podstawowej,

7)      pożegnania pracowników szkoły odchodzących na emeryturę,

8)      inne imprezy szkolne, takie jak: zabawa choinkowa, święto powitania wiosny, piknik z okazji Dnia Dziecka,

9)      inne imprezy klasowe wynikające z Planu Wychowawcy Klasowego.

2.      Publiczna Szkoła Podstawowa im. Władysława Jagiełły posiada sztandar z 1967 roku . Sztandar ten jest symbolem szkoły i wymaga odpowiedniego poszanowania. Szczególną opiekę nad sztandarem szkoły sprawują wyznaczeni nauczyciele oraz Poczet Sztandarowy.

3.      Szkoła posiada hymn szkolny.

§ 47

1.      Szkoła używa pieczęci urzędowej i stempli wg wzoru ustalonego w ewidencji pieczęci.

2.      Szkoła używa pieczęci podłużnej z napisem:

Publiczna Szkoła Podstawowa

im. Władysława Jagiełły

26-700 Zwoleń, ul. Ludowa 35

tel.048/676-2716

Regon: 000837070

ROZDZIAŁ VIII

POSTANOWIENIA KOŃCOWE

§ 48

Szkoła prowadzi i przechowuje dokumentację zgodnie z:

1.       Instrukcją kancelaryjną,

2.       Jednolitym rzeczowym wykazem akt,

3.       Instrukcją w sprawie organizacji z zakresu działania składnicy akt.

§ 49

Szkoła jest jednostką budżetową, a zasady gospodarki finansowej określają odrębne przepisy.

§ 50

Zmiany w niniejszym Statucie uchwala Rada Pedagogiczna zwykłą większością głosów przy obecności co najmniej 2/3 regulaminowego jej składu. Wniosek o dokonanie zmiany inne organy Szkoły kierują na piśmie do Rady Pedagogicznej. Rada Rodziców oraz Samorząd Uczniowski wnioskują o dokonanie zmian w Statucie po podjęciu stosownej uchwały. Zmiany w Statucie są uchwalane po zaopiniowaniu ich przez wszystkie organy szkoły.

§ 51

Statut Publicznej Szkoły Podstawowej im. Władysława Jagiełły w Zwoleniu jest dostępny w bibliotece szkolnej.

SPIS TREŚCI:

 

PODSTAWA PRAWNA STATUTU                                                                  str. 2

 

ROZDZIAŁ I           

INFORMACJE OGÓLNE                                                                                               str. 2

ROZDZIAŁ II         

CELE I ZADANIA SZKOŁY                                                                              str. 3

ROZDZIAŁ III

ORGANY SZKOŁY ORAZ ICH KOMPETENCJE                                        str. 5

ROZDZIAŁ IV

ORGANIZACJA PRACY DYDAKTYCZNO – WYCHOWAWCZO –

OPIEKUŃCZEJ                                                                                                    str. 16

 

ROZDZIAŁ V

PRAWA I OBOWIĄZKI UCZNIA                                                                     str. 27

 

ROZDZIAŁ VI

OCENIANIE WEWNĄTRZSZKOLNE                                                            str. 32

I ETAP EDUKACYJNY                                                                                        str. 36

KLASY IV-VI                                                                                                         str. 41

OCENIANIE UCZNIÓW O SPECJALNYCH POTRZEBACH

EDUKACYJNYCH                                                                                                str. 67

POMOC PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNA                                        str. 69

 

 

ROZDZIAŁ VII

INNE INFORMACJE O SZKOLE                                                                     str. 73

 

ROZDZIAŁ VIII

POSTANOWIENIA KOŃCOWE                                                                                   str. 75